读书是一场开智明理的“修行”

读书是一项爱好，也是一种自律，更是一场“修行”。

读书能否提高孩子成绩，能否对现实生活有太多帮助，这是个值得考虑的问题。孩子学习成绩的保持和提高，离不开监督、鼓励、批评甚至责罚，家长遇到生活难题有时也需托人情、找关系，这些似乎都与读书无关。但是，读书可以让我们和孩子实现由内而外的提升甚至蜕变，读书在潜移默化中影响着孩子的成绩、心性和品格，影响着家长的德行、品位和圈子。毋庸置疑，我们的孩子大概率会是一个平凡甚至平庸的人，但并不妨碍他（她）通过多读书、读好书，成为一个健康的、快乐的、丰富的、善良的、正直的，懂得大是大非、快意恩仇的人。

一、读书应当多多益善

许多家长不知道给孩子买什么书，其实，只要经过国家审核、正规渠道出版的书籍，都可以给孩子看。孩子在省图少儿馆闭馆后，跟我去社科类的场馆，拿着一本心理学或者宗教类的书也能看半天，我从来都不会阻止。粗略估算了一下，家中的各类书籍加上送出去的也该有三四千册吧，有我和她妈妈的专业书籍，更多的还是孩子的各类读物。我从来不太挑选书籍，除了学校要求的名著、绘本、丛书之外，全套的金庸小说、民国老课本、《史记》、《三言二拍》，还有《山海经》《搜神记》《镜》三部曲等杂类读物，包括她自己花钱从菜市场买来的盗版书，我都没有太多限制，放任孩子去看。

孩子的理解力和分辨力比我们想象的强大很多，一些适合大人看的书籍他们也能看懂。但有个前提，这些书，家长是要多少读过的，以便去除掉其中糟粕的内容。比如，我让孩子看的第一本小说是《射雕英雄传》，四年级开始读的，因为里面最令家长担忧的情爱描写，很是干净和优美，比如“她见郭靖年纪轻轻，不但本领过人，而且为人厚道，一缕情丝，竟然就此飘过去粘在他的身上......”多么美的文字，这种书为什么不能给孩子读呢？所以，不要太费心思地为孩子选书，文笔优美、宣扬善良、正直或者增长知识、开拓眼界的书，都是可以给孩子看的。规定得太死，容易禁锢孩子的读书兴趣，等孩子愿意读书、喜欢读书了，家长参与进来做好把关和引导就可以了。

书多了，可能会产生一个问题，就是好读书不求甚解，走马观花地读，一目十行地读，囫囵吞枣地读，有没有问题？当然有。需要不需要改？不需要。似乎很矛盾，但就是这样。读书是一个循序渐进、先有兴趣再求质效的过程，不要嫌弃孩子读书太快太粗。孩子经常用一些半吊子成语来调侃我，你会发现，这些成语用的时机和语境挺合适，但不是颠三倒四，就是读音错误，但这并不影响孩子在我们家长的纠正之下学到新的知识。

二、读书需要良好引导

孩子经常给我说：“我不喜欢看悲剧，我看书结局一定要好、要快乐”。这时，家长就要进行一些引导。告诉她，在你小的时候，看到的书黑就是黑、白就是白，好人一定会战胜坏人，过上大团圆的日子，这是正确的，好人肯定有好报。但你看，大部分能流传至今的名著，结尾都没有大团圆，《红楼梦》、《水浒传》的结局眼泪比笑声多，这才接近生活的真相。在这些不圆满的结局中，要看到有的人无论社会多么动荡，一直在坚守着善良、仁义，这才是难能可贵的，才是我们要学习的。

不讲大道理等于不讲理，引导孩子读书，要在源头解决大是大非的问题。孩子看金庸小说，问郭靖为什么不去桃花岛，至少不会全家都战死啊。我就会问她，郭靖、杨过、张无忌、乔峰这些英雄里，谁是真正的英雄和大侠，引导他记住“为国为民，侠之大者”的道理，退隐江湖明哲保身的只有“义”没有“侠”，把国家放在第一位的才是真正的大侠。孩子看历史，说毛主席为什么要“打过长江去，解放全中国”，国共划江而治就不用打仗了啊。这就是少年心思，怕打仗怕死人。家长就得适时进行引导，中华民族为什么能延续几千年，大一统的国家最关键，分裂祖国是可耻的，是有罪的，为了国家统一，明知会死人也要打，这就是大是大非。

孩子读书，你根本不知道她的关注点在哪里，比如有的童话故事，她看的过程中会说，这个人太矫情了，怎么怎么地......我们就得“敲敲黑板”“划划重点”了。学校布置的读书积累，孩子把书看完了不知道写啥，我们就得引导她“开小口、挖深井”，找到一个感兴趣的点，往真切感受上写。家长的引导在孩子读书过程中至关重要，你要知道她在看什么，可能在想什么，为孩子的思想发展及时纠偏正向。

三、读书需要探讨交流

孩子的口头禅是“爸爸，我就是很好奇哟......”就抛出一个问题。我们家长要喜欢和孩子做探讨交流，他们想法很多，能把你问得不得不去上网查资料，这就是两个人的成长和进步。孩子问我：“古人甚至民国的人都有名、有字，有的还有号，我也想有”。我就得和他聊一聊这个领域，我说，你可以自己根据古人的起名方法自己想啊，比如，赵云，字子龙，那是因为龙行云雨之中。韩愈，字退之，愈，有“进”的意思，有进就得有退啊。戴笠，字雨农，戴草帽的可不就是雨农吗？孩子一下就有了兴趣，到处找古人的字和名的关系，学古诗词也感觉有意思了。

孩子理不清历史朝代的关系脉络，我就边做饭边和她“谝”，从历史故事入手理清思路。从周朝开始，周文王背姜子牙800步，太公保周王室800年；周幽王“烽火戏诸侯”就到了春秋，春秋五霸因为“三家分晋”，从五个变成七个，这就是战国七雄；秦始皇统一六国，就有了秦朝。陈胜吴广起义，刘邦项羽造反，有了汉朝。曹操“挟天子以令诸侯”，汉朝没了，到了三国。司马氏灭了曹魏，到了晋朝。五胡乱华，晋朝分成南北朝。北边五胡十六国，南边宋齐梁陈......传说的、史实的故事，让孩子像听故事一样把历史就搞懂了。

有时在网上看到一些有意思的网文，也和孩子分享一下，比如网上一些文化程度低的网民，对由古诗改成的古风歌曲的搞笑批判，“冷门诗人李商隐、词藻堆砌李清照、稍显做作李太白、现代感强曹雪芹”，在和孩子的哈哈一笑中学到了一些知识。我看玄幻小说《雪中悍刀行》，看到里面融入改写的历史典故，就给孩子讲讲，什么是“衣冠南渡”、什么是“衍圣公”、谁是“温八叉”“阳间人屠”，愣是和孩子一起边看边聊把一本小说看完了（虽然她更多的还是关注徐凤年的女儿最后去哪了，但我也不知道）。孩子的知识面太窄，但老师课堂讲得深；我们的知识层太浅，但大局观略胜一筹（毕竟都是九年义务教育毕业的），两相结合互补，读书就成了一件快乐轻松的事。

所以，我说读书是一场开智明理的修行，贯穿孩子的一生。人生路太短，需要读书来延长；人生路太窄，需要读书来拓宽。和孩子一起读书，妙趣横生；和孩子一起读书，互惠共赢；和孩子一起读书，回忆长久。对于我而言，和孩子一起读书，可以弥补因辅导作业而遭受严重摧残的父女感情！