怎样跟孩子讨论“蓝鲸游戏”这样的敏感话题？
深圳家长与学校群最近“严阵以待”，因为发生了几起学生自杀事件，又盛传“蓝鲸游戏”已经在中国蔓延开来，一时间人心惶惶，草木皆兵。
对家长来说，焦虑与恐慌永远比真相传播更快。
对孩子来说，好奇与兴奋比打骂和说教更吸引。
怎样才能让孩子远离这样的“死亡游戏”呢？与其跟孩子吧啦吧啦说教半天（内容无外乎什么不能鬼迷心窍、生命诚可贵、要好好学习，把全部心思都放在功课上云云），不如开诚布公地跟孩子聊聊：
BOUT LIFE
聊天问题
“蓝鲸游戏”到底是怎么回事？
为什么有人要发明这种游戏？
它为什么能让人去死？
（详情请用必应搜索：团中央蓝鲸关键词检索共青团中央官网。别用百度浪费时间。）
简单说，它是由一个名叫Philipp Budeikin的俄罗斯少年，在2013年（当时他17岁）开始在网络上传播的死亡游戏。
Philipp Budeikin照片，目前已被捕
看着挺正常的帅小伙，为什么要发明这种游戏呢？
在他受审时这样描述那些受害者：
“他们不过是一些生物垃圾，他们对社会没有任何价值，没有人在乎他们死了会有什么后果。我只是在替社会清除垃圾。”
游戏发明者Philipp Budeikin是心理系学生，深谙心理控制之道。
加入蓝鲸游戏者，需要提供自己的详细个人及家庭信息，女生还被要求裸照，以便在中途想退出时接受威胁。
国内游戏组织者甚至还会在言语及行动上胁迫参与者继续进行。
游戏任务内容：
2. 4:20起床，看恐怖电影；
3. 在胳膊上割出三道浅浅的伤口；
5. 如果你准备好成为一头鲸鱼，就在腿上用刀划几个口子；
8. 在VK时间线上写道 “我是一头鲸鱼”
11.在手上刻出一头鲸鱼；
12.13：看他们给你的恐怖电影，听他们给你的音乐；
19. 爬起重机；
26. 自己说出自己的死亡日期，并接受它；
27. 凌晨四点二十起床去铁路;
28. 不跟任何人说话；
29.宣誓自己是一头鲸鱼；
之后的每一天都4：20起床，看恐怖电影，听恐怖音乐，每天进行自残并与鲸鱼说话。
最后：结束自己的生命。
可以看出，这些任务的重点在于通过生理上的睡眠剥夺、扰乱生理节律、迫使接触恐怖信息等方法，增加参与者的大脑及心血管的不稳定性，使其精神更加错乱，并逐渐对自残等行为麻木不仁。同时，向其灌输一些反社会的观荒谬念，如“世界上最美好的东西都以s开头，包括sex, saturday ,suicide”等，攻破心理防线，最终在其心中植入一种视死亡为圣物的观念。
如上文所讲，参与者在参加游戏之前就已被告知最后的结果是死亡。那为什么还会有人参与呢？
实际上，自杀对于每个人来说都不是一个新鲜的念头。大多数人选择不去自杀，而选择自杀的那部分人，正是代表了参与蓝鲸游戏的这部分青年。他们大多数生活较为坎坷，有一些不为人知的家庭背景或个人障碍，在学校里并不能真正得到同学与老师的尊重，在社会上也处于一种亚边缘化的状态。浑浑噩噩的生活对他们并没有什么吸引力，他们更追求的是一种“集体的归属感”，一种与世界背离的快感。对他们来说，生命没有什么宝贵之处，他们也就没有活下去的必要了。
因此，他们的脆弱的精神防线在精心策划的蓝鲸任务面前不堪一击，很快就沦为了游戏设计者的傀儡。
————来自知乎
是的，参与游戏对象绝大部分都是teenage的青少年。
一位匿名成年人这样说：
也许有家长觉得我们家庭很幸福，没有这样的问题，但
你真的了解现在十几岁的孩子在想些什么吗？
青少年的生活不是想象中的伊甸园，十几岁的孩子也不是没吃智慧果之前的亚当和夏娃。
我们先说说需要避免的方法：
1、不要“没收手机、电脑、PAD”，把孩子变成笼中鸟。上古时代，面对洪水一味用堵的“鲧”落得失败丧命的下场，而他的儿子禹用疏通的方式，反而取得成功。时代已经过去几千年，这才是真正应该流传发扬的“国学”精髓！
2、不要居高临下，一味说教。道理谁都懂，难的是怎么做。
这篇文字看到这里的你难道不是这么想的吗？
3、别以为你什么都懂，孩子什么都不懂，“我吃的盐比你吃的饭多”，其实在很多方面，信息爆炸时代的孩子，懂得比大人还多，只是他们没有表达的机会。
4、别用你那个时代的标准去套在孩子身上——“你们就是享福太多了，没有吃过苦！我们那个年代哪有你们这样幸福？！”
那是纯物质层面的比较好吗！
今天孩子每走一步几乎都要作出选择，无论是主动还是被动，选择带给人的精神压力实际是无形的。巨大的变化带来巨大的压力，这种压力在我们这代人身上才是初现端倪，十几岁的孩子们面对的世界是无尽的未知与可能，他们可能是改变人类命运的一代，这话可不仅仅是说说而已！
好啦，下面说说可以从哪些方面来讨论：
1、先听听孩子对这个游戏的了解程度（很可能给父母上一课）；剩余部分可以由父母来补充。特别是游戏创作者背景以及创作动机这一段，这个年龄的孩子最讨厌被控制，当他们了解到别人的目的是控制自己时，就会本能抵触。
2、别急着说教，再问问孩子对这个游戏的看法（又是一个向孩子学习的好机会）；过程中请不要打断，不要带着预设的批评立场去询问孩子，请给你十几岁的小孩以尊重，在心理上他们已经非常接近大人。
3、开诚布公地聊聊死亡。
所有人从一出生开始，就在走向死亡，只是过程各不相同。为什么有人中途想要放弃生命？你希望以什么方式离开这个世界？离开之后人又会去哪里？
4、最后，说说生命的意义。
请对孩子的感受表示理解，尤其是接纳，哪怕他的情绪在你看来毫无道理的消极。
情绪不分对错，接纳会让坏心情得到纾解。
是的，考山题海当中，确实很难感受生活的乐趣，各种禁止当前（不许玩游戏、不许熬夜、不许上课走神、不许上学带手机……），最想的也许就是解脱。
但人不可能过一辈子考试当学生的生活，面对一个如此短暂的问题，而使用一个永远告别丰富多彩生命的“解脱手段”，真的值得吗？
跟孩子一起聊聊觉得最想做的事情是什么？一起商量一个实现这个愿望的计划吧，有盼头的生活，才是真的生活，不是吗？
不要试图代替孩子去思考，不要站在孩子和他们的生活中间，而是随时在旁边准备给予支持和鼓励。学会不控制，学会放手，但不要让自己关注的目光远离。当孩子遇到困难时，需要的不是“你看我说什么来着？”的嘲笑，不是“早就告诉过你！”的愤怒，而是“跟我说说看，你遇到什么麻烦了？”这样的关爱与支持。