书法美学 |“点”
真正懂得书法的人，并不是看整个字，有时就是看那个“点”，从“点”里面看出速度、力量、重量、质感，还有字与字连接的行气。
我第一次看卫夫人的《笔阵图》时，也吓了一跳，因为她留下来的记录非常简单。譬如说，她把一个字拆开，拆开以后有一个元素，大概是中国书法里面最基本的元素--一个点。写“江”，三点水偏旁有三个点，不过这三个点的方向、轻重、长短、姿态，都有些许不同。
点，在文字书法结构里是重要的基础。
汉字的认识常常从自己的名字开始。看一下自己的名字，写一下自己的名字看看里面有没有“点”这个元素，分析一下这个“点”的性格，思考一下这个“点”是不是像卫夫人说的“高峰坠石”。
以《笔阵图》来看，卫夫人似乎并没有教王羲之写字，却是把字拆开(字拆开以后)，意思就消失了。卫夫人带领王羲之进入视觉的“审美”，只教他写这个“点”，练习这个“点”，感觉这个“点”。她要童年的王羲之看毛笔沾墨以后接触纸面所留下的痕迹，顺便还注解了四个字“高峰坠石”。
石头拿在手上，可以称它的重量，感受它的质感，在石头坠落的时候，它会有速度，速度本身在“坠落”过程中又有物理学上的加速度;打击到地上，会有与地面碰撞的力量--这些都是一个小孩子吸收到的极为丰富的感觉。卫夫人很可能真的带着个孩子上山，让他感觉石头，并从山峰上让一块石头坠落下去，甚至丢一块石头让王羲之去接。“感觉”的丰富，正是“审美”的开始。
《兰亭序》是王羲之最有名的作品，许多人都说里面“之”字的点，每个都不一样。
《兰亭序》这件书法名作背后隐藏了一些有趣的故事，使我们猜测:卫夫人为什么不那么关心王羲之字写得好不好，反而关心他能不能感觉石头坠落的力量?如果童年有个老师把我们从课堂里“救”出去，带到山上去玩，让我们丢石头，感觉石头的形状、重量、体积、速度，我们大概也会很开心的。感觉到了“石头”之后，接着老师才需要从中指出对于物体的认知，关于重量、体积、速度等物理学的知识。这些知识有一天--也许很久以后，才会变成这个孩子长大后在书法上对一个“点”的领悟吧!
关于一个“点”的传说
另一个有趣的故事是:王羲之后来成名了，他的儿子王献之一直想赶上老爸，每天练字，也很用功。有一次，他临摹了爸爸的字，自己觉得很像，有点得意，心里想:最熟悉爸爸书法的妈妈一定也分不出来。王献之先把书法拿给爸爸看，爸爸看了说，写得很棒，跟他写的差不多一样了。然后说，你怎么漏了一点?就拿毛笔帮他点上。王献之得意洋洋的又把书法拿给妈妈看并且骗说是爸爸写的!
妈妈看了，一眼就认出来，笑着说:只有这个点，是你爸爸写的吧!
真正懂得书法的人，并不是看整个字，有时就是看那个“点”，从“点”里面看出速度、力量、重量、质感，还有字与字连接的“行气”。如果去临摹，“行气”会断掉。不是在最自由的心情下直接用情感去书写，书法很难有真正的人的性情流露，也就没有了“审美”的意义。
尤其是王羲之的行草，更强调随性自由的流动风格，《兰亭序》连他自己酒醒之后再也写不好，被人刻意的临摹，徒具形式，内在精神一定早已消失。临摹，无论如何“像”，也只是皮毛的模仿而已。
在美学理论上，我们都希望能有科学方法具体说出好与不好，事实上非常困难。每当触碰到美的本质时，总觉得理论都无法描述。所以讲到王羲之的字时，只能说“龙跳天门”、“虎卧凤阁”，这是乾隆皇帝对王羲之书法的赞美。像“龙”像“虎”，有“龙跳”的律动，有“虎卧”的稳重，这些形容对大多数人而言还是非常抽象。
文章来源:《汉字书法之美》
编辑:书画小编