班主任的“爱”与“众”不同
参加完班主任基本大赛之后，我一直在思考一个问题，班主任如何走专业化成长道路？班主任属于什么专业？在大学里我们有中文、数学、体育、音乐等学科专业，教育学、教育心理学等专业对班主任工作有一点的借鉴价值，但是并没有精准指向班主任工作，所以，对于班主任的专业化成长，我并没有清晰的认识。
市五中的班主任工作室成立了，作为工作室的主持人，带领成员们走上专业化成长道路，是我义不容辞的责任。尽管对这个问题我还没有想清楚，但是我们的活动已经展开了。首先，我布置了让每位成员都写一份班主任自传的作业。同时，我认真看了所有交上的来作业，想从中找到我想要的东西。没想到，却从班主任对“爱”的误区中找了研究方向。
很多老师在自传中都提到了这点，“没有爱就没有教育”、“爱是教育的源头”等，然后再举一个在自己用关爱转化了差生和差班的故事。这样的故事很动人，但是耐不住推敲。如果 “爱”这么管事，那么我们就没有问题学生了。你会爱，我也会爱，大家都会爱，如果只要会“爱”就能当老师，那么人人可以当老师！并且人家孩子的爸爸妈妈比你更爱他，为什么就你这份爱起作用了？
“爱”是一个非常宽泛笼统的概念，如果你把你几年或十几年的班主任生涯仅仅总结为爱，把你的所有教育智慧以一“爱”而蔽之，实在是对你班主任专业成长的漠视和不负责任。
我们必须要达到一种共识，那就是：老师对学生的“爱”一定是区别于父母和亲人的爱，是要有专业性的，是遵循教育规律和学生身心发展特点的科学化了的爱。
说到这儿，我忽然想到了《教育时报》。省班主任基本功大赛是由《教育时报》承办的，几乎每一位大赛参与者，都对时报人赞不绝口，感叹于他们的温和亲切和谦逊儒雅，都说他们是一群有情怀的人。但随着对他们的深入了解，我真切地感受到，在传统纸媒日渐衰微的今天，时报人能杀出一条血路来，靠的绝不仅仅是爱与情怀！他们审时度势敏锐预见危机，掌握大数据后迅速转型，群策群力突围成功，打造品牌气扩大影响，发展创新鼎立中原！这是科学发展路线，是有很大研究价值的！
所以，既然老师们把自己的教育成功归结为是“爱”，我们不妨好好研究和剖析一下它发挥功效的奥秘。我们要研究老师们选择了什么时机，运用了哪一种“爱”的表现方式，对待什么样的教育对象，而达到良好的教育效果的。我们要把“师爱”的内涵细化，把“师爱”转化差生背后的原因分析透彻。这才是“师爱”的专业化和科学化！
有人可能会说，“爱”最重要的是真诚，如果你像对待机器人一样如此精密化，是不是就违背了“爱”的初衷？如果从这个角度来理解“爱”，我只能说，老师之于学生，仅仅靠真诚的爱是不够的！
学生来学校求学，绝对不是为老师的爱而来，没有哪个学生来学校，是抱着“让老师爱我”这样的终极目的来的，老师的爱对学生是锦上添花，而不是唯一诉求。如果一个班主任温文尔雅，幽默风趣，才华横溢而又充满人生智慧，即使他并没有对某位学生给予特殊的关爱，相信同学们也会很喜欢他吧。这也解释了学生疯狂追星的现象。对于学生来说，爱他，并不是征服他，感化他和改变他的必胜法宝！
从这个意义上来说，我们老师所认为的“爱”可以融化一切坚冰，是夸大了“爱”的价值，学生也未必领情。
我记得曾经有一段时间我们学校流行班主任给学生包饺子，第一个给学生包饺子的班级确实起到了比较好的教育效果，同学们因为惊喜意外而感动感恩于班主任对他们的爱。其他班也开始纷纷效仿，到最后，没有给学生包饺子的班主任就被动了，他班里的学生因此而对班主任有意见了。好像你不包这个饺子就对不起我们，而这个班主任再包这个饺子也是“迟来的爱”，不被学生所感恩了。
同样是给学生包饺子了，为什么有的班主任包了，学生就比较感恩，而有的班主任包了，学生不感恩？这就是我们要研究的问题了。同学们为什么会感动于第一个给他们包饺子的老师呢？因为他们没想到，老师却想到了，老师对他们很用心，打动同学们的不是饺子，而是老师的用心。而其他班主任只是在模仿，给学生带来的情感冲击力就削弱很多了！
所以，我们可以得出结论，感动和征服学生的心，靠的不是饺子、粽子和油条等物质化的东西，而是用心，是创意，是给他带来惊喜！如果能够思考到这个层面的话，我们就不会成为最后那个给学生包了饺子，学生也不感恩的班主任了。
另外，随着时代的发展，给学生买个糖果、包个饺子、请吃一顿饭等从物质层面示“爱”的方式，已经过时了。一方面学生也不稀罕了，另一方面这也不是老师的“特长”。最重要的是，新时代对老师提出更高的要求，每个班主任都应该有自己的管理理念和特色。你说我的特色就是不定时地给学生买个糖，包个饺子或蒸个包子，这既没有技术含量，也拿不上台面。
换位思考一下，以我是家长的立场看，我希望孩子遇到的老师，一定是能给她带来精神成长，对她的人生有引领和启迪的导师型班主任，而不是仅仅给她点儿零食的班主任。满足孩子基本物质需求，是家长的责任，而不是班主任的责任。
所以，从这个角度看，“师爱”的内涵是不是很值得挖掘和探究？怎样才能科学的爱，高品质的爱、具有成长力和智慧力的爱？这都是需要研究和学习的！