“《世说新语》其实很有趣”讲课提纲

1、朱光潜《谈读书》：有些人读书,全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开,用全副精力去读它;明天遇到另一部有趣的书,仍是如此办,虽然这两书在性质上毫不相关。这种读法有如打游击,亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事,对于一时兴到的著作可以深入,久而久之、可以养成一种不平凡的思路与胸襟。（《语文》P89）

2、我的名言。

3、徐大军《名士派：世说新语的世界》：《世说新语》这本书，很多读过的人会说它有趣，很多人也是奔着有趣而翻开它的。

“你不是想吃鸡蛋吗？好，我给你一只鸡，还是只幼崽，想吃就自己养，等着她给你下，放心，肯定是只母鸡。”——李亚老师

首先，《世说新语》反映的时代有趣。朝代更迭快，儒道释共存发展，“五胡乱华”民族大融合，中国南北方文化交汇。我们简单看一下“魏晋帝王世系表”了解一下就可明白。真是“乱纷纷你方唱罢我登场”，好一派热闹有趣景象。

其次，《世说新语》的作者有趣。（无官欲，爱文学，集众智）

再次，《世说新语》本身的内容有趣。我摘选其中几则故事来讲一下。

蓝田吃蛋（P261忿狷2）

雪夜访戴(P223任诞47)

（王羲之儿子的几个故事）

莼菜鲈鱼（P117识鉴10）

门题“凤”字（P226简傲4）

读《世说新语》的建议：

一、精读和泛读相结合。精读时一字不可放过，泛读时可一目十行。什么该精读？什么该泛读？全凭自己的兴趣。有兴趣就实实在在钻研一下，没兴趣就轻轻放过，没什么大不了。

二、要读魏晋细的历史。你的历史课本显然已经不能满足，需要去买去读专门论述魏晋历史的书。(汪老师观点。我的意见：山的走向和花的娇艳，“删繁就简三秋树，标新立异二月花”)

三、要还原人物的本来姓名。古人爱用字、籍贯、官职等称呼人，你一定要搞清楚它们。比如，王安丰(王戎)、谢太傅(谢安)、桓宣武(桓温)、王夷甫(王衍)、王右军(王羲之)等等。

四、要连缀故事。可以选定一个人，把零散分布于《世说新语》各处的故事集中到一起，做专人传记。也可以扩大化，比如把王家的故事攒到一起，甚至按前后顺序排列起来。

五、要多动脑，既要勤查字典，勤看注释，又要大胆质疑，提出自己的意见。例如：P79“文学第四”88则“委曲”。

“无名困蝼蚁，有名世所疑。

中庸难为体，狂狷不及时……”

后李白在游牛渚时，即兴吟咏一首怀古诗：

“牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军。

余亦能高咏，斯人不可闻……”

疑问：

1、前四门排列顺序的依据是什么？《论语·先进》中有记载：“子曰'从我于陈、蔡者，皆不及门也。德行，颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；言语，宰我、子贡；政事，冉有、季路；文学，子游、子夏。’”

2、此版本中“箸”字绝大部分是印错了，应该是“著”字。

3、《世说新语》有陶侃的事迹，目前没有发现有陶渊明的事迹。陶侃是陶渊明的曾祖父。

最后一句话：《世说新语》就像橄榄，越嚼越有味道。