学校文化重建遇到的困难

学校文化重建的道路上荆棘重重，各种困难限制了学校发展的速度、广度、深度。在对一些学校的观察中不难发现，物质条件不是限制的主要原因，领导的观念、执行能力反而是重要的原因。

有的学校还缺乏以理性理念变革的勇气。学校文化重建不仅仅是校园文化改造，也不仅仅是墙面上宣传标语所产生的那点微弱影响。学校文化重建工作必须在对学校文化、本土文化、课程改革发展趋势等多方面进行研究的前提下，提出的对学校文化重建可行性方案。这样的变革可能会与原来学校文化有很大的冲击，学校要具有改变现状的勇气。

缺乏校本理念建立的文化重建是空中楼阁，基础不扎实，经不起历史的检验。校本理念的目的是要形成以学校发展为中心，以本校力量对学校各方面问题形成自己的发展理念。其中最为重要的是校本课程发展理念，因为校本课程是国家课程体系缺一不可的重要补充，也是学校特色发展的奠基石。校本课程是文化重建中对于内容落实的一个重要途径。

在重建工作中我们还发现落实情况的不理想，有理念但是执行能力太弱。方案设计出来，接下来就是组织和实施，这个过程我们要考虑对方案的解读、人员培训、激励积极等问题。

在重建过程中我们也要明确，文化复兴是一个内在和外在的过程，这个过程需要时间、需要全面对人的观念产生改变，所以它是一个复杂的长期过程。外在活动要对内在形成改变谈何容易，没有这种心理准备，就会容易产生怀疑和自我否定。

有的学校还出现简单复制、移植别的学校的做法。看着效率有提高，但是是否合适、是否学到精髓，在这方面考虑得不够深。学习是可以的，我们要站在巨人的肩膀上才能看得更高更远，可是不意味着复制和移植，学校更多考虑的是要创新。

学校文化重建不是个人的工作，是集体行为。目前出现了两种误区，一是有的学校把学校文化等同于校长文化，每换一个校长就产生一种文化，缺乏继承性。二是有的学校实施该工作的只是极个别老师或者领导，没有形成集体发展的意识，更不要说行动了，这也是不可取的。

学校文化重建遇到的问题很多，以上对常出现的问题进行了分析。随着时代发展，也许会面临更多的问题，但是解决问题的过程也是推动学校发展的过程。所以有问题出现不可怕，该做的是怎么解决这些问题或者改变我们的观念去适应发展。