项目式学习：英语寒假实践设计与成果辐射
上海尚阳外国语学校桐乡市实验学校 缪惠琴
项目式学习（project based learning）是一种动态的学习方法,通过PBL学生们主动的探索现实世界的问题和挑战, 在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。PBL学习是一种真实的、有意义的学习，整合了核心的学科内容与社会生活实践，我校项目化学评也是学校为促进学生学科素养及跨学科素养的一次有益尝试。在项目式学习过程中，学生可以通过收集信息、获取知识、探讨方案等方式来解决具有现实意义的问题。因此学生不仅能够在项目式学习过程中实实在在地应用到所学的学科知识，更能从中懂得了如何在现实生活中将这些知识学以致用。于是上学期末我便收到了英语学科的项目化寒假实践作业设计任务。
在观看了2月20日晚上的风雅桐乡亮相央视《中国地名大会》后，那句“每座城市都有其独特的风景，都有其区别于其他城市的文化特色与精神内涵。”深驻心间，于是此次项目化寒假实践作业的主题便孕孕而生！即Little Eyes, Big City!“上有天堂，下有苏杭，苏杭中央是桐乡”。旨在让尚阳的孩子们表达一下：“我们自爱桐乡，桐乡是我们美丽的家乡！”的心声。
在桐乡，你看得见布满小桥流水的千年古镇----乌镇；
在桐乡，你看得见漫画大师丰子恺先生笔下的人间烟火之镇----石门；在桐乡，你看得见时尚风雅的“江南巨镇”----濮院；在桐乡，你还看得见用拥有很多数字化智慧成果和无限未来的其它城镇……例：在乌镇有许许多多的传统节日，源远流长，久盛不衰，他们承载历史和文化。乌镇当地百姓过的传统民俗节日，都有其特定的文化形象和节日主题，并且都与节令变化有关。香市这一民间风俗在乌镇流传已久，茅盾先生称之为“中国农村的狂欢节”。当时乌镇香市在杭嘉湖地区名气极大，其规模仅在杭州的西湖香市之下。《乌青镇志》称：“清明后男女赴普静寺烧香，今名香市。其时有洋片摊、糖摊、马戏、髦儿戏、傀儡戏诸娱乐场，游人甚众……” 时间：从清明节开始，为期20-25天；湖羊节：以地产皮嫩多膏“花窠羊”烹制的红烧羊肉，是乌镇人引以为傲的第一美食。寒冬腊月，灶灶火旺，街肆溢香。一片绝美的冬景，一场美食的盛宴。时间：12月上旬到来年1月下旬 为期45天左右。春天鲜花烂漫之际，桐乡市上海尚阳外国语学校桐乡实验学校二年级的孩子们带领大家一起领略一下桐乡各镇的传统节日及他们承载的历史和文化：
情趣化、生活化、项目化的作业设计，有助于学生语言能力的提升和作业效果的提高。特别在像寒假这样的假期学习中，需要特别的作业设计，将孩子们的生活经历和生活环境，作为最好的教材和“学材”，鼓励学生基于生活的感受进行自由表达。按照总体规划的原则，依托学校总课题的基准，不断推动线上线下作业的设计和评价工作。
我们学校此次借项目化英语作业的设计这个平台意在让孩子们留下一份独特的时代印记，赋予桐乡更多的迷人魅力，也记录着桐乡发展的成就。
让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。
《PEP小学英语》八个册别，都有哦！
再请详细阅读凌哥编写的PEP五年级下册Unit 2 My favourite season中的3个语篇（分别对应Talk A, Talk B和Read and write，可以作为相应的阅读作业）：1. 要求学生写出中文意思。只要学生尝试写中文了，就说明他们在尝试理解语句了。2. 要求学生逐句朗读和默写短文，也就是并不需要学生全文背诵和默写，减少较弱学生的困难。3. 大红色的文字（比如a big problem here, a world of flowers, nature is an artist）绝大多数是学过的词或者基于学过的词，可是出现在五下Unit 2的语篇中是老师们自己都想不到的吧？我们给学生们的语言材料，一定要有意识地复现以前学过词汇，要让学生能感受到语言内容的新意。因为凌哥编写的是《书写训练》，也就是常说的“字帖”，所以没有配上阅读理解题。可是，老师您完全可以自己配上相应的阅读理解题目啊。这套《渐进式书写训练》的每一册的每一个语篇，都是凌哥精心编写的，基于教材又不同于教材，既能够让学生接触到高复现的词汇，又能让学生接触到可理解的丰富的新语言内容，相信对于加强学生的词汇储备，提升语言理解能力，具有很大的作用。——但是，仅仅作为“抄写”用的字帖来练练字的话，作用就减半啦！使用凌哥编写的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》来提升孩子们的书写规范性，增强阅读能力吧！
