（原创）读书随笔：最好的学习方式是阅读
最好的学习方式是阅读
——《苏霍姆林斯基：给教师的100个建议》读后感
建议：“两套教学大纲”，发展学生思维
最好的学习方式是阅读
原文：教师感到时间不够用，首先是因为儿童学习有困难。我多年间都在思考，怎样才能减轻儿童的劳动。
必须识记的材料越复杂，必须保持在记忆里的概括、结论、规则越多，学习过程的“智力背景”就应当越广阔。换句话说，学生要能牢固地识记公式、规则、结论及其他概括，他就必须阅读和思考过许多并不需要识记的材料。我在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。
反思：我们在日常教学过程中，存在着很棘手的两个问题，一是是孩子的学习负担越来越重，主要是对于学科知识的理解越来越困难；二是孩子们很少能够提出一些有价值的问题，也就是说孩子的独立思考能力越来越差。
最近一直在研读中国教育学会副会长朱永新教授提出的新教育实验，其实就是在倡导阅读改变学习方式的新理念。朱永新教授曾经提出：一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。学校教育尤其是我们义务教育阶段，通常通过最有效率的课堂教育方式，将人类的知识高度集约化、效率化和组织化，在最短时间内有效地传授给孩子们。然而，教科书、教辅书不是真正意义上原生态的知识源，一个人的精神发育如果离开了自主阅读，不可能走得很远。
可是看看我们目前的学校教育，只是在每天灌输一些学科知识，这种机械简单的枯燥学习方式造成的“学困生”越来越多。今天再次拜读苏霍姆林斯基给我们一线教师提出的建议，其实和朱永新教授提出的“没有阅读就很难有真正的创新”的理念是一致的。
鉴于此，结合自己的教学实际，应该有意识引导学生将阅读与日常的学习紧密结合起来，通过这种有助于学习和识记的智力背景的阅读，可以大大增加孩子对于知识的理解，从而更好地进行记忆。目前我们的孩子由于缺乏阅读，也就制约了对教材的驾驭能力，更别说对于问题的思考与理解，不能提出有价值的问题也就不足为奇了。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。