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姥姥写给丫丫的歌

——读王艳萍的童谣集《我家有个小丫丫》

文/王宗伦

我最近特别痴迷于儿歌、童谣创作。认识了牛保军先生后，他给我推荐了一大包书。收到包裹那天，我迫不及待地把包裹撕开一条缝，抽了一本出来。抽出来的那一刻，又是一个惊喜，竟然是“丫丫的姥姥”王艳萍老师的专著《我家有个小丫丫》，忍不住就一口气读了起来，连到出门办事，都把书带在身上，有空的时候就翻几页。读王艳萍老师的童谣，不知不觉就融入到她家和谐温暖的亲情家风中。

小丫丫，回到家，

放下书包帮妈妈。

门口鞋子摆整齐，

再把凳子擦一擦。

——《小丫丫帮妈妈》

一个乖巧、可爱、勤勉的小姑娘，一定有一个很好的家庭教育，而且用童谣的方式把孩子的优点固定下来，对她今后的习惯养成非常有帮助。

白面条，长又长，

煮在锅里翻白浪。

大碗盛，小碗装，

先给姥姥尝一尝。

——《先给姥姥尝一尝》

日常生活中孝老爱亲的画面，让人感觉很温馨。

小丫丫，本领大，

放学回家教娃娃。

我是老师叫丫丫，

坐好啦，手放下，

一首儿歌教大家。

——《小丫丫本领大》

小孩子上了幼儿园，回来都喜欢当小老师。如果没有小朋友可教，就把布娃娃拿过来当成学生，有模有样地上课。这样的画面，应该每个“研究孙”的家庭都会看到，是不是很亲切？

《小老虎当队长》写得比较长，通过“小老虎当队长”的时候遇到“眼泪汪汪的狐狸、哭哭啼啼的小熊”向小老虎哭诉，控诉了人们滥捕乱杀杀野生动物的罪行，读来很有警示意义。

小脚丫，去春游，

一个左，一个右，

一个前，一个后。

你扶我，我拉你，

两个都是好朋友，

互相帮助向前走。

——《小脚丫》

读来富含哲理，手足之情要互相爱护啊。

一根竹笛七张嘴，

不吃饭来不喝水。

丫丫姥爷吹一吹，

飞出歌儿声声脆。

——《竹笛》

一根竹笛七张嘴，很生动形象贴切。

五月端阳到，

家家起得早。

丫丫跟姥姥，

后山寻艾蒿。

艾蒿挂房门，

芳香徐徐飘。

瘟疫不敢来，

毒虫不敢咬。

——《端阳节》

想来很多人都写过端阳，也会写到艾草等等的这些细节。这是知识类童谣。不过，“徐徐飘”，听起来还是有点成人话。这首童谣最有味道的就是“丫丫跟姥姥，后山寻艾蒿”，把亲情融进去了，她没有去说教端午节的意义和那些知识。因为加入情感，就变得很亲切了。

天上下起雨线线，

姥姥早上去锻炼。

丫丫拿伞接姥姥，

乐得姥姥抿嘴笑。

抱着丫丫亲又摇，

真是姥姥心肝宝。

——《送伞》

像这样的生活小细节写成童谣，生动有趣，充满了亲情温暖，就算扩展成为一篇散文，也很有味道。

小丫丫，学画画，

画直线，画斜线。

画点点，画圈圈，

问问丫丫画的啥？

丫丫说我画的是-

祖国蓝天七彩霞。

——《丫丫学画画》

看起来有一点政治味，但是一点都不生硬。爱国主义教育融入到普通的游戏当中，学中玩，玩中学，寓教于乐，无形中把主流价值观传递给了孩子。

小丫丫，拳头小，

要给太姥捶捶腰。

捏捏腿，捶捶腰，

乐得太姥睡着了，

丫丫抿嘴咪咪笑。

——《给太姥姥捶捶腰》

像这样的生活小细节，不经意就捕捉到了生活中的亲情画面，写成童谣，小孩子长大后，回忆起来都很美好。但是这样的生活小场景，要把它变成一首童谣，如果没有很多年的功力，没有细心的观察，没有爱心融合在里边，也就容易流失在世间的苍茫大海里边。所以，从王老师身上能够感悟到，生活就是童谣，亲情就是童谣，日子就是童谣，点点滴滴都是童谣。生活有了童谣，平常的日子就多了许多味道。

不倒翁，咪咪笑，

摇摇晃晃推不倒。

你要跟他玩倒立，

翻个跟头就站好。

——《不倒翁》

这种玩不倒翁的游戏是很有乐趣。

院里有棵桂花树，

树上有只小小鸟。

小鸟在学飞，

小鸟在学叫。

一次二次飞不高，

一声二声叫声小。

丫丫看见了，

举起小手叫声好。

鼓励鼓励小小鸟，

长得快来飞得高。

——《小鸟在学习》

小孩子的爱心他传递给了小鸟，其实也反映了小孩子顽强的不断学习进步的精神。

读王艳萍老师的童谣集，我发现两个非常鲜明的特点，一是紧紧围绕姥姥和丫丫的亲情写，写生活中的点点滴滴，写小事、平常事，很多瞬间的画面，通过童谣定格下来，而且和小孩子一起朗诵，那就是加强了教育引导，中华文化优良传统的家风传承就在无意中继承发扬光大。另一个特点是就是设置场景，比如《小小鸟在学习》，《小老虎当队长》等等的童谣，就是通过构想一个场景，这也许是生活中有的，也许是通过想象来展开的，给你很多童真童趣的感受在里面。

我最近编辑童子童谣时发现，有好几个退休干部在家带孙子带外孙，然后很投入地写童谣，写儿歌，把老年的生活过得有滋有味。王艳萍老师有很多年儿童文学的创作经历，她写的很好，她的书值得一看。

《大灰狼画报》主编王军先生对童谣有五字真言：浅、短、趣、美、新。我读王艳平老师的这两本童谣集，我给她归纳了三个字：浅、短、亲。这本集子是2011年出版的，她的丫丫那个时候还很小，她围绕亲情当中的点点滴滴来思考，来写作童谣，所以没有成年人的说教和灌输，更没有口号，读了过后感觉亲切自然，很容易接受。完全是站在小孩子能读懂也能写出来的这一个层面来创作。王老师的童谣集给我们一个启示，创作童谣千万不要追求高大上，做到浅、短、亲，也许是“研究孙”的入门课吧。

读者简介

王宗伦，70后，贵州桐梓人。《童子童谣》微刊编辑。

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责任编辑：王宗伦