情绪主题故事会
灯塔日志
第15期
READING
2021年3月23日 星期二晚上6:30—8:00
天气：晴朗 心情：期待、激动
由于今天故事会的主讲人圆圆妈妈因事无法主讲故事，希希妈妈和曜曜妈妈临时替补，希希妈妈给小朋友们准备了《把壳丢掉的乌龟》，曜曜妈妈给小朋友们准备了有关情绪的精美绘本《当害怕来敲门》和《我掉进吸尘器》，今天晚上的小朋友们的福利好好哦！
《把壳丢掉的乌龟》
BOOK
在准备故事的过程中，我（希希妈妈）做了一个简单的绘本教案，本来打算给小朋友们放故事音频，我给他们展示绘本图画，听音频的效果我觉得能够更好地让小朋友们专心专注。后来跟聪妈和曜曜妈妈商讨，他们一致认为音频效果没有现场面对面讲效果好，晚上决定还是我亲自讲故事。
在准备故事的过程中，我一直在思考一个问题，现在的小朋友马上要步入小学，他们的理解能力都很强，为了更好的培养阅读能力，我们应该考虑带他们精读绘本，改变以前的泛读模式。
晚上在讲故事之前，我先用《龟兔赛跑》这个故事和小朋友们互动，激发他们对接下来故事的热情和期待。
下面是我和小朋友们的互动铺垫：
小朋友们，你们都听过《龟兔赛跑》的故事吧！故事里，最后比赛谁赢啦？它为什么可以赢呢？
赢了比赛的乌龟啊，后来和兔子又进行了几次比赛，可是吸取教训不再睡觉的兔子，每次都跑赢了乌龟。为此，乌龟愤愤不平，决心一定要找机会赢得了比赛。可是，怎样才能赢呢？你们有什么好办法吗？（互动）
今天，小乌龟想出了一个好办法——把壳丢掉（出示封面）
乌龟还是乌龟吗？丢了龟壳以后，又发生了什么事呢？下面，让我们一起来听听今天的故事。
小朋友们在互动的时候非常积极表达自己的想法，真的了不起。在正式讲《把壳丢掉的乌龟》故事之前，我跟小朋友们约定，在我讲的过程中不能打断我，需要认真听，听完以后我们来回答问题。也许是之前的铺垫，让他们对故事很期待，到底乌龟丢了壳，赢了兔子没有？在讲的过程中，小朋友们真的很认真，没有一个人打断我的思路，也不像以往坐不住东倒西歪了。
故事讲完了，我给小朋友们准备了几道思考讨论题，如下：
（1）乌龟最开始为什么要丢掉它的壳呢？
（2）丢掉的壳，分别被谁捡到了啊？他们都拿龟壳去干什么了？
（3）乌龟后来为什么后悔了呢？
（4）故事中是谁一直在偷偷跟着乌龟？
（5）乌龟最后拿回龟壳，为什么那么自豪？（做回了自己）
（6）如果有机会，让你们变成另外一个身份，你愿意吗？（发散思维，踊跃讨论）
每一个问题出来，小朋友们非常积极地举手回答，每个问题都有他们自己的看法，尤其是第（4）和（6）两个问题，考验小朋友们根据原文推理推断能力和发散思维，小朋友们都很优秀，每个人对问题都有自己的理解和看法，充分证明今天听故事特别认真，通过讨论问题达到了精读的效果。
通过精心准备故事，现场讲故事，再到和小朋友们一起互动，更深层次的理解故事，我觉得自己也在跟着小朋友们不断成长，不断学习，收获颇多。以前也讲过几期故事，对比来说，这次提前充分准备故事和讲故事的模式真的效果不错，希望能够和小伙伴们一起成长，畅游在书的世界里。
下面是曜曜妈妈讲故事了。今天为大家挑选了两本关于情绪的绘本：《当害怕来敲门》和《我掉进了吸尘器》。
《当害怕来敲门》
从我们出生时呱呱落地的那一刻，我们的生命开始成长，同时伴随着我们的是随着年龄增加而不断涌入内心感知世界的各种各样的情感，如，当我们从妈妈子宫里娩出第一次面对这个世界时的未知与惊恐，当第一次吮吸到母乳后的满足与喜悦，当牙牙学语时兴奋的大喊大叫，当蹒跚学步第一次跌倒时疼痛的哭泣和委屈，简单的喜怒哀乐也不足以客观全面的表达所有的情绪，孩子们在成长的过程中不断的接触和认知不同的情绪，也借此采用各种方式表达着自己的情感。
因此通过什么方式让孩子们去客观的看待这些情绪，同时情感输出的通道是有效而又合理的，绘本中的小故事或许可以让TA们对此感到有趣，从而引发一些思考和探讨，在TA们小小的心灵中垒建些许感悟。
BOOK
由11位抽象的拟人角色来共建了一个有趣而意味深长的故事，它们分别是“害怕”、“生气”、“经验”、“财富”、“夸张”“冷静”、“紧张”、“美丽”、“智慧”、“狡猾”和“勇气”，故事中害怕来敲门，大伙儿都害怕，各种推让，最后“勇气”开门，却空无一人。
曜妈启发式的让孩子们试着用自己的观点去解释这十一个词语，孩子们无法精准的去描述具体的意思，甚至有些词语还无法理解，但永远都不要低估孩子们大胆的揣测，除了用生活中的一些例子来说明，还有可爱夸张的表情来增加语言的色彩。
当初步探知这些词汇后，故事来了，曜妈尽量采用不同的语气与相应的拟人词语匹配来带入角色，让孩子更好的理解这些拟人词语想表达的想法，最终点题到作者当初写这本书的初衷“当害怕来敲门，勇气打开门，发现——门外没有人。”
曜妈：“小朋友们，为什么大家都不愿意去开门呢？”
小朋友们：“因为害怕！”，“害怕在外面。”
曜妈：“当勇气打开门以后看到了什么呢？”
小朋友们：“什么都没有。”
曜妈：“那害怕到底是什么呢？”
小朋友们：“就是刚刚在门外一直敲门的那个。”
曜妈：“那为什么开门以后什么都没有呢？”
......
曜妈：“那会不会是它们心中的恐惧呢？”
这本书的文字很少，画面相对来说比较抽象，却孕育着无限的思考，浅尝辄止的让孩子们慢慢的去了解一些情绪的表达，感知各种的情绪带来的不同感受，带着这样的尝试，为以后进一步的探讨做一个铺垫。
《我掉进了吸尘器》
接下来《我掉进了吸尘器》是通过一个有趣的故事用具象的表达去描述当下的情感。
PS.考虑到是后半场带读两本绘本，所以将内容较之有趣的放在了最后，避免孩子们瞌睡，如果需要事先作为一个启发观点的引子，这本书应该放在开始。
BOOK
一只无忧无虑的小飞虫被吸进了吸尘器，面临着生死考验，这本书并没有展现小飞虫如何自救，而是详尽的描述了小飞虫内心经历的各种阶段，直到重获自由。
发生状况前——情绪：舒适、自由、放松；
第一阶段 否认——无法了解当前的状况，情绪：惊恐、不安、怀疑；
第二阶段 讨价还价——意识到自己的处境，开始寻找出路，情绪：妥协、恳求；
第三阶段 愤怒——不可避免的无助和生气，也是寻求出路的一种方式，情绪：愤怒、生气、威胁、冲动；
第四阶段 沮丧——一切的尝试都失败，无法接受这一切，情绪：伤心、悲观、自我放弃；
第五阶段 接受——面对现实，珍惜眼前的一切，重拾希望，接受自己。
重获自由——在经历了一系列的心路历程，情绪波折后，突如其来的转机不禁让小飞虫又惊又喜。
曜妈依旧以一种夸张的语气为小朋友们带读这本绘本，小朋友们也跟随着小飞虫经历了起起伏伏的情绪变化。因为情绪是非常主观的表达，所以在带读过程中能尽量让小朋友们去感受这样的情绪，再与自己的感触发生共鸣。其中，当问到“讨价还价”是什么意思的时候，有位小朋友用极为生动的例子做了说明“讨价还价就是妈妈让我弹琴的时候，我说弹三遍，她要让我弹五遍。”看来小朋友们已经把自己带入了某种当时当下的情绪当中了。
其实这本绘本生动的讲述了在遭遇事件后心态发生的变化，换做任何人可能都会经历这样的心路历程，只是当时身处情绪当中而无法理性客观的感知，但通过这样的绘本孩子们或多或少的了解到了每个人身上都可能发生的情绪变化，当在参加一个游戏的时候，当与朋友相处的时候，当遭遇困难的时候。所以如何面对自己的情绪，接受我们当前所经历的，接纳自己的情绪，更好的管理它，才可能更好的认识自己。
在带读的过程，虽然依循着不加入自己主观看法的意图去为小朋友们讲解绘本，但还是在情绪激动的时候带入了部分主观臆断，以后仍需改进。
另外非常感谢聪妈在过程中为大家书写的板书，更能清楚直观明了的去解读绘本，这是一种极好的方式让我们与孩子们共读，也感谢大家的参与并积极的探讨如何做好我们的主题阅读，系列绘本的阅读和多种带读形式的思考也让我们在探索书本知识的过程中碰撞出了更多火花。
文图/希希妈妈、曜曜妈妈 编/阿流
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