推迟开学的教育不是鸡飞狗跳

停课不停学，各式各样的对比照，刷屏照爆红网络，褒奖勤奋，警戒后学，这无疑是一件好事。

但是，这样的对比信息太多了，或许也该警惕；这样的信息说的太重了，就可能过犹不及；这样的信息说烦了，结果大概就未必与设想一样。

当过度的宣传超过了宣传初衷，而宣传也失去了宣传本身的语境，这种宣传是否会演变为一种借媒介而传播的焦虑？

当成人世界临空高蹈的理想和措辞，陷入某一种自我狂欢的认同和麻痹，我们是否该思考：孩子们对我们所说的一切是否买帐？

我们在朋友圈、舆论场、评论区占满了阵地，又或许在教育的城池里“人地皆失”。一切都要实事求是，教育更应如是：

既然懒惰与松散的坏习惯冰冻三尺非一日之寒，自然勤奋与自律的持久战也无法毕其功于一役。

那些“刷屏照”“对比照”说的不错。但家长们无需太过紧张，更无需无济于事的焦虑和无奈。不是自律与勤奋的观点经不起推敲，而是方法论一定要讲求实际。媒体可以抓住噱头贩卖营销热点，10万+，100万+，1000万+，但教育的路却是一点一点的1+1+1……

我们固然该为那些勤奋自律的孩子点赞，但却大不至于与自己的孩子两相比较，恨铁不成钢而大动干戈。当然动过手，动过嘴的你肯定也发现了结果是何等的收效胜微。事情，不是你气急败坏了，教育的路就水到渠成了；你挥戈相向了，教育的功就一蹴而就了。

古人常说：过犹不及。无论媒体的宣传，还是教育的发力，均是如此。

我们看到相关的照片、文章就着急转发，看到别人家的孩子就两眼放光，看到自己的孩子就声泪俱下，下定决心要用这个假期的时间让其改头换面……

可是这样的故事，难道我们忘了吗？

“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰:"今日病矣!予助苗长矣!"其子趋而往视之，苗则槁矣。（《孟子·公孙丑上》）”

“闵其苗之不长而揠之，非徒无益，而又害之”，父母急功近利，孩子便会不择手段；教育急功近利，社会就会乱象迭出。鼓励成功可以不顾一切，就会有人把别人当成跳板；希望毕其功于一役，必然会功败垂成，或者必然有人会说假话掩饰功败垂成。

教育之功，即在殷殷，即在寸寸，即在拳拳。教育的现场何止一班一室，教育的内容何止一言一行，教育的对象何止一生一程，及哦啊与的评判何言一优一劣，教育之功又岂在一蹴一就。

古语有言：不谋万世者，不足谋一时；不谋不全局者，不足谋一域。

我们有一个世界，孩子们也有一个世界。这两个世界的风应该互相的吹，两个世界互相摇动。东风不能压倒西风，西风也无法战胜东风。别总把孩子们那个世界想的荒草丛生，更别把那个世界想的只有一亩三分地。别因为我们的自大，而把孩子看得过于弱小，更别因为我们的意志而轻易否定了孩子的意志。

前几天，上网课的时候，几个孩子在讨论区“胡说”，我就把他们直接禁言了。后来下了播。自己查了查，原来有些孩子说的也并无恶意，有的也是真知灼见。

不要动不动就以雷霆万钧之势教育孩子。雷霆雨露俱是天恩，雷霆之威与雨露之慈亦同是教育，英国诗人萨松有一句诗说得好：心有猛虎，在细嗅蔷薇。

不要看到新闻就担忧，看到照片就焦虑，慢慢来，该上课上课，该休息也让孩子休息，该提醒就去提醒，不听就下次找机会再说。千条道路，万种契机，没有人能狭隘对“教育”二字的价值界定。趁着在家帮父母做做家务也是教育，课余时间学学做饭也能练就恒心；下课休息的时候看看新闻也是价值观的正面影响；收起课本试卷之后看看课外书看看窗外也能造就他们对知识的理解和顿悟。

成长是多向的，成才是多维的，成功是多元的。教育的天很大，别总盯着学习这一亩三分地；更不要动不动就妖魔化这一亩三分地；尤其不要被某些人利用，以“妖魔这一亩三分地”，卖化肥、卖农药、卖鸡血，大发其财。

地该有多大产就有多大产，和胆量大小没多大关系。

最终能拉开差距的，有学习这一件事的因素，但也不完全是学习这一件事的因素。

疫情过后，中小学生不一定会出现明显的两级分化。

但那些为了不两极分化而急功近利的家庭，一定会鸡飞狗跳。

而教育不是鸡飞狗跳，教育是温情脉脉。

实事求是的说：“鸡飞狗跳”比“两极分化”，影响更巨。

理想  情怀  温度

一个教育者的心路点滴