要不要给孩子报亲子早教班？一个妈妈的亲身经历

文/诺妈

早教班要不要上？这恐怕是众多0—3岁新生儿妈妈们共同关注的问题。上吧，价格不菲，效果也不知道；不上吧，唯恐孩子输在起跑线上。

我有一个朋友，自己就是小学语文老师，前几年生了孩子。当我们所有人都认为她自己具备了足够的教育能力的时候，有一天，她如释重负地告诉我们：终于下定决心花了三万块钱给孩子报了个早教班，一周两节课，一年的课程！

“三万块钱一年，才两岁的孩子就开始学习，值吗？”我们听了乍舌。

朋友摊摊手，说：“能有什么办法，总不至于输在起跑线上，好歹给自己一个安慰吧！”

那时候，我觉得她很傻，早教班，不就是教孩子唱唱歌，讲讲故事，做做游戏，犯得着花这价钱和精力？至于朋友的孩子早教班学得如何，后来也没再提起和问起。

后来，我有了自己的孩子。在诺诺刚刚满一周岁的时候，关于要不要提早送育儿机构，我是持反对意见的。我和诺爸的想法是：孩子适龄入园即可。但孩子的爷爷主张孩子提早入园，早点融入群体中去，怕天天和奶奶腻歪在一起，影响社交能力。

正式上幼儿园规定孩子必须满3周岁，于是这么拖着拖着，孩子便晃到了两周岁半。坚定的信念在我一次次浏览教育论坛帖子看到孩子送园的抵触情绪，以及朋友圈在晒的亲子教育学习后瓦解，于是迅速作出了把孩子先送亲子早教班，提前感受幼儿园氛围的决定。

第一堂试听课结束后，看到孩子因为生长环境以及性格使然，完全没有课堂纪律观后，我毫不犹豫地给他报上了名。我希望通过每周一节课，通过上课的氛围熏染，让他有所课堂集体与纪律感。我希望孩子以后正式入园了，不要成为老师眼中不喜欢的孩子。

孩子平日里生活在奶奶家，原本每周末雷打不动去郊游的时间，因为亲子早教班的关系，一下子变成了去课堂，去学习。在经过两三周的磨合后，我发现，我们好不容易与孩子建立起来的亲密感似乎又开始远去，孩子原先的分离焦虑症又开始显现出来。

从原先每周六去接他，他都会欢蹦乱跳地迎接我们，任凭奶奶怎么拉拽都不愿留下，再一次变成了不愿意与奶奶分开一分一秒，痛苦，甚至向奶奶哀求：不去读书好不好？有几次由奶奶送到幼儿园再悄然转身离开，原本在滑滑梯开心玩耍的他一见到我就似乎立马提醒了他的失去，第一时间痛哭着奔出校园找奶奶……一幕又一幕心酸的场景，开始让我觉得上亲子班似乎是一个错误的选择。

因为有不开心情绪的铺垫，在整个上课的过程中，孩子所表现出来的反应是抵触的。不愿意跟着老师学跳舞，不愿意好好听课，只在自己喜欢的游戏环节参与活动，而当小朋友端坐在垫子上时，他则喜欢在垫子打滚，或跑到隔壁的游戏用具室。

结束整亲子课程，统观整个过程，我觉得“失去大于收获”。如果能够再做一个选择，我不会再送孩子上早教班。只要孩子的表现属于正常范畴，家长不必担心孩子融入团体活动的能力；而对于入园初期的不适应，是一个必经的过程，孩子经历过了分离，多了一份情感体验。这个适应过程也是短暂的，幼儿园多彩的活动会慢慢吸引孩子的向往。就像我一位在幼儿园任教的朋友说的：刚入园会哭的孩子其实是聪明的孩子，在后期的学习过程中，他的学习能力更强。

我不主张孩子上早教班，但并不意味着不对孩子进行早教。最好的教育是陪伴，所谓的亲子互动，不仅仅是通过这一堂两堂课程就能进行感情补充的，父母能够多抽出时间陪孩子吃饭、游戏、阅读，那才是真正的亲子互动。

把锻炼孩子的感知觉和思维能力融入到生活中，带去大自然，那才是最好的教育课堂，在自然环境中培养与孩子之间的亲密无间，让孩子在大自然探索中多一份的欢畅、活力与新奇，就足矣。