即逃又躲 即找又玩——《小金鱼逃走了》导读
解析：原来是一条美丽的小鱼，它长得什么模样呀？圆圆的、红红的身体，圆圆的、黑黑的眼睛，还有一条可爱的肉骨头似的小尾巴。小金鱼逃走了，它逃向哪里去呢！我们一起来看看它是怎么玩躲猫猫的。这个封面色彩很丰富，玩具也多样，图案大多数是生活中常见的。红色的金鱼、漂亮的小花球、红色的小汽车、四个小星星、上面有个鸭舌帽、五彩的积木和太空球。诸不知，绘本就是玩具，不带功利性的亲子共读就是一种享受。要注意：小金鱼的眼睛有啥特点？黑黑的眼睛有一圈白，记住啊！【扉页】
解析：扉页中，这条小鱼呆呆地漂浮在水中，它一点都不开心，它为什么不开心呀？自己在鱼缸里没有朋友，太寂寞了，它决定逃走，去找朋友！一条粉红色的小金鱼在金鱼缸里住厌了，想出去看看外面的世界，于是开始了逃啊！跳呀！一会儿逃到窗帘伪装成窗帘上的图案，一会儿逃到花丛里变成一朵粉色的花，一会儿跳进糖果罐里伪装成粉红色的糖果，一会儿逃到水果盘里伪装成一颗草莓，一会儿跳到电视机或者玩具堆或者三面镜子前，最后她跳进了鱼塘里，找到了很多很多的小金鱼同胞，从此再也不会逃跑了……低幼绘本都是文字寥寥，以图画为主的，色彩艳丽，色块较大，构图视觉冲击力大，但每个人读的却不一样，且每一遍读的也不一样。一本字数非常少的绘本，到底读什么，全凭借妈妈来发挥了，可以讲十分钟也可以讲两分钟。平时我们看到或者自己养的小鱼是不是也有这种想法呢！只是我们没有想过。【第1画面】
原文：小金鱼逃走了。解析：小金鱼在鱼缸里待的好无聊，于是它决定逃走出去逛逛，毅然决然毫无眷恋地跳出了鱼缸。它要去哪里呀？请小朋友去找找吧！这一页跟封面去对比，封面是小金鱼在鱼缸里，这一页鱼缸已经空空了。对比是很有用的方法，孩子们马上就被吸引住，而顺利的就继续一页一页往下翻。小金鱼能离开水逃走吗？对于2岁左右的孩子，我们不去探究“鱼是不能离开水”的不变真理，靠孩子的想象力，无拘无束地跟随小金鱼一起驰骋。对于3岁以上的孩子，尽管是阅读一个生成在童话背景下的故事，我们还是应该在奇妙的故事发生之前给于孩子们一个明确的交代，因为他们毕竟还是孩子，他们无法很好的拉近童话世界和现实之间的差异，他们甚至不知道这只是一个故事而已。为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由，交代这是一条“神奇”的小鱼。【第2画面】
原文：逃到哪儿去了呢？解析：小金鱼首先逃到了窗帘上，和圆点点混在了一起。他为什么要躲在窗帘上呀？从整体上（个头）很像，而且颜色相同，吸引小金鱼前来,这样逃走的路径也可以掩主人之耳目。引导孩子认真观察画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的小金鱼。重点引导孩子理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的原因。五味太郎用白色的背景衬托色彩鲜明的图案，使这本书很容易吸引小朋友的眼球。对于喜欢在书上指点的孩子来说，这本书是阅读时间的绝佳选择。【第3画面】
原文：呀，又逃走了。解析：小金鱼为什么选择躲到窗帘上？后来为什么逃走了？小金鱼混入它们之中，一是逃避主人的追捕，二是它也看清楚那不是同伴，它们不会动、也没有眼睛和尾巴。它从窗帘中觉得没意思，又从窗帘中跑了出来，它逃到上方角落中，马上就出去了，它要去哪里呢！整个画面就小金鱼一个在跑动，它显得多么孤单呢！引导孩子联系自己的实际生活，感受有朋友是件快乐的事情。如果你是小金鱼，你会和它一样逃到哪里去呢？你有没有像小金鱼一样有好朋友呢？从开始单纯的认识小鱼，到在每一页的角落缝里寻找逃走的小鱼，再到认识里面的各种颜色、寻找里面其它的东西、认识数字、发展语言，甚至还可以教她学数数！这就是绘本的魅力。【第4画面】
原文：这回躲在哪儿了呢？解析：它逃呀逃呀，天啊！逃到哪里去了？怎么找不到它了？我们一起来找找看吧！这是三个花盆，里面有各种颜色的花，应该是鸡冠花吧！小金鱼居然还能冒充一朵小花在枝头峭立。他为什么要躲在花盆里呢？逃脱主人的跟踪。但从形像的角度分析，从窗帘中整体的像到花朵翘立的小手，怎么和尾巴有点像。小金鱼站在枝头仔细端详看明白了，那只是局部的像，仍不是自己的同伴。它还要继续找朋友。在安东尼·布朗的《形状游戏》里，也谈到了视觉的联想效果，而五味太郎则在更早的年代创作这本《小金鱼逃走了》，利用一个有趣的问题引发小读者从身边的环境中去认识形态和色彩。不妨把《形状游戏》一同找来一同对比来看，会激发你的联想和开放视野的。【第5画面】
原文：哎呀，哎呀，又逃走了。解析：小金鱼又逃走了，留下一个干巴巴的花枝，是不是在花丛中也显得很孤单呢！这是不是暗示小金鱼孤零零的处境呢！这回躲在哪儿了呢？它从门缝中进到屋里。门上挂着两只绿色的五角星，虽然它们不会动，但它们相依相伴，这是否也暗示小金鱼的孤单呢！所以，小金鱼一定要找到自己的真正朋友。这本书非常能够锻炼孩子的观察能力，在每一页，小金鱼都可以很有创意的藏在一个场景下面，或者是身上细节不同的小金鱼，让孩子找到逃走的那只小金鱼是那只。我认为讲这本书的时候，可以通过故事和诱导的方式，让孩子对找到小金鱼产生兴趣，这样孩子会很喜欢这本书的。【第6画面】
原文：这回躲在哪儿了？解析：图片画面越来越丰富，物品也越来越多，为逃避主人的追捕，它跑进糖罐了，伪装成粉红色的糖果。小金鱼为什么选择躲到糖果罐里？五彩斑斓、形状相似的糖果正好是小金鱼的藏身之处。整本书白色的背景加上鲜艳的画面，对于刚开始认识颜色的小朋友来说，真的是很吸引眼球的。小金鱼一路逃来，小朋友们则一路跟随，每一个细节都逃脱不了他们的眼球。我们都忽略了，我们的孩子其实专注力都是很好的。当他对某个事物感兴趣时，那个当下是相当认真而专注的，只是这个时间太短太短，以致我们往往没有捕捉到而已。甚至当孩子专注于某个事物时，我们以成人的偏见认知武断地阻止了孩子的探索。所以育儿专家都告诉我们，提高孩子专注力最好的办法就是不打扰。让孩子做孩子喜欢的，探索属于自己的世界。学会观察和分辨，找到小鱼躲藏的地方，说出小鱼与躲藏物的区别，理解躲猫猫的游戏规则。【第7画面】
原文：哎，又逃走了。解析：小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了，这回它会躲在哪呢? 它还逃到了哪里？合理运用提问的策略，引发孩子们逆向思维的方式，帮助他们打开思路，大胆想象。还次小金鱼逃进果盘，还在头上插片绿叶子扮一颗大红草莓，以混肴视听，可主人发现了，它又逃走了。本书第一次出现主人的身影，还只是一只手，但小金鱼之所有东躲西躲，实质上是要逃离主人的视线，只不过作者并没有全程画出主人的行踪，而是用小金鱼逃走的路线来暗示主人一直伴随着它，小金鱼的最终目的却是要找到自己的朋友。这本前半部分看似很简单的书，越读越有趣，越读越有深意。一定会让大小读者从一开始感觉内容简单单一到最后会爱上它。这本对于3岁以上的孩子来说已经太简单了，他们不用费心思去寻找了，但为什么逃走了，又躲起来却是一个思考点。我们来分析小金鱼逃走的路径和选择的道理，这四幅图分别是：小金鱼逃到了窗帘上、小金鱼逃到了糖果罐里、小金鱼逃到了草莓和花朵里，因为我们考虑到这四幅图片有序的表现了小金鱼寻找朋友和躲藏的过程——从有一点像的朋友（红球）到非常像的朋友（草莓）；从整体像的朋友（红球）到局部像（花朵）的朋友；从仅仅只有形状像（糖果）的朋友到了颜色、形状、甚至细节像（草莓）的朋友，生动再现了小金鱼不断积累寻找经验，顺利找到朋友的复杂过程。【第8画面】
原文：这回躲在哪儿了呢？解析：小金鱼逃到客厅，在这里没有自己的同伴，于是它逃到电视里隐蔽了起来，防止被发现，这次是纯粹的躲主人。在这一页，孩子们不仅很容易找到主角小金鱼，还能找到配角---两条带条纹的小鱼，这样孩子们对“鱼”的理解就比较深刻了，能领会各种样式的鱼。你找到了吗？在孩子的学习过程中，对形状和色彩的归纳与辨识，是个十分基本且重要的训练。《小金鱼逃走了》这本图画书利用一个有趣的问题，引发小朋友们从身边的环境中去认识形态和色彩。五味太郎先生在他的图画书里，构图简单而生动，色彩明亮；图画书整体的结构更是充满了设计者的巧思。【第9画面】
原文：这回躲在哪儿了？解析：小金鱼从电视里逃出，又来到玩具间，这可是逃避主人的好去处。这下它可以慢悠悠、细致认真地寻找起朋友来。可图片越来越复杂了，这一页比较凌乱，动物娃娃、车子、气球、房子和积木等，孩子还是能顺利找到小金鱼，小金鱼仰面认真看着一摞积木上的粉色的木偶，这是不是我的朋友呢！而对空中的两只气球则不感兴趣，还有形状相同的三只绿色小鱼，小金鱼寻找的关键点还是通过跟自己相同的颜色来识别，即是形状相同也不被认同。通过阅读这个绘本的画面，对孩子们的想象力和观察力是一个提升，2岁左右开始迷宫找不同类的绘本，孩子们会喜欢这种挑战性的。小金鱼还会逃到哪里？孩子年龄比较小，他们会想到哪些和小金鱼长得一样的红红的、圆圆的东西呢？必须给一些时间让孩子将经验迁移，让孩子们去找一找生活中红红的圆圆的东西，通过看、听、说，给孩子们一些感性经验。孩子有了这些知识准备，小金鱼还会逃到哪儿去，还会找到谁做朋友呢？这个问题就会迎刃而解了。【第10画面】
原文：这回躲在哪儿了？解析：无论这只调皮的小金鱼逃到哪里，变身成一朵美丽的鸡冠花藏匿在花丛也好，混进果盘头上插片绿叶子扮一颗大红草莓也好，孩子们都可以一眼就找到它，但是最后却有难度，妙的是小金鱼躲到镜子里去了，经过镜子的反射，到底那一只才是真正的小金鱼呢？三片两两对接、互为倚角的镜片形成了互相折射的幕布。前方绿色桌子上的蓝色瓶子在三个镜片上都留下自己的影子，而小金鱼在桌子的上方自然也留下三个影子，而有一定角度的正面平视的我们，就在中间镜片上看到留下重叠的小金鱼的叠影。在面对游向了不同方向不同地方的小金鱼，需要成人和孩子的观察力、辨识力和初步的分析能力。这次小金鱼的出现有躲和玩的双重意思，一路逃走，即逃又躲，即找又玩，这是暗示孩子的本性。其实这是一本很好的培养观察力的绘本，即便是大读者也要三思而悟道，因为这涉及到了镜子的反射原理，最好还原实景给孩子一个真切的实际体验。虽然，他们还不明白折射的原理，但最后的效果却能让他们即刻在心。【第11画面】
原文：找到了，找到了！这下再也不会逃走了！解析：难度级别最高的一张，逃到了大鱼池，好多鱼，其实只有一只和其它有细微差别，在这一页找到小金鱼确实要眼力，还得有一定的逻辑分析能力。先前给出一个注意点是什么？只有小金鱼是眼睛上有白圈的。这样问题就迎刃而解了。从第一页读到最后一页，从开始的小金鱼从小鱼缸里跳出去无反顾地逃走，到最后一页的小金鱼找到了许许多多的小伙伴，再也不走了，原来是为了找它的小伙伴！这才是它要逃到的地方。小鱼看到大家似乎在说：我回家了，这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，大家在一起是多么的快乐，我再也不逃走了。《小金鱼逃走了》也是五味太郎的创意系列，适合于锻炼孩子的观察力，和《逃家小兔》有些类似，小金鱼总是隐藏自己，被发现了马上逃走，最后小金鱼逃到了一个金鱼池里。读这个故事后，小读者知道小金鱼为什么不再逃了吗？如果没有悟道，父母要告诉他们，因为它找到了自己的好朋友了，原来就只有它自己在一个鱼缸里，现在有好多朋友。【第12画面】
解析：小金鱼在最后找到了朋友，从此不在孤单。看它们面对面，互相对视交流着多么快乐。朋友或者比肩的兄弟姐妹在一起，才是彼此的关爱和最好的成长。多年来推行的独生政策从人类发展成长的本性上是遭到扼杀，只考虑了经济和社会的承受力。五味太郎的画风，总有些像简笔画的风格，色彩也是一片一片的单色，没什么层次感，只不过他的想象力确实让人敬佩，许多看似平常的东西和话语到了他的书里就变得那么不一样了，有令人耳目一新的感觉。属于在情节上取胜的绘本。五味太郎的作品，简单有趣，处处再现了幼儿生活中最为熟悉的场景。情节生动奇特，借用小金鱼的形象栩栩如生地刻画出了一个孩子游戏时俏皮的模样。情感丰富真挚，非常巧妙的凸显了人们渴望拥有朋友而不断寻觅过程中的复杂心情。【封&底】
解析：封底连成一个动与静的组合画面，封面为静态，暗指在鱼缸中呆呆的发愣，不过就是主人家的一个玩具而已。封底小鱼从椅子上跳下来，它身边的玩具也都跟着动了起来，一片热闹相互共生的生动的画面呈献给读者。小金鱼不再寂寞，而是充满了活力。这本书色块较大和色彩鲜明，对于1~3岁孩子的视觉发现、观察力和辨识力有潜移默化地培养，非常适合亲子阅读的绘本读物。可以把它与《小黄和小蓝》、《点点点》合并在了一类。《小金鱼逃走了》讲的是一只从鱼缸逃走的小金鱼，这只调皮的小金鱼一会儿躲到窗帘上，一会儿躲在花丛中，一会儿跑到糖果罐子里，一会儿又躲在水果盘里假装自己是一只草莓……这只不安分跑来跑去的小金鱼就像个可爱的孩子，大概这也是吸引孩子的地方。为什么一条逃走的小金鱼有这么大的魅力？它是如何抓住孩子们的心的？小金鱼的调皮是孩子喜欢这本《小金鱼逃走了》的原因，还有一个原因就是简单给了孩子们大大的满足感与成就感！每次找到小金鱼，孩子们都会很兴奋，从而又加大兴趣，兴趣引导孩子认真专注，专注于一个事物的孩子安静又满足，这是一种良性循环。这本书真是太棒了！从找小金鱼开始，到认识颜色、寻找里面其它的东西、认识数字、发展语言，连陪他看的大人都觉得真是太神奇了！金鱼逃到哪儿去了？——它在一家的心里呢！四、作者信息五味太郎，1945年生于日本东京。毕业于桑泽设计研究所工业设计科，从事过工业设计、印刷美术图案设计等工作，二十七岁时开始创作，至今已经出版了四百多部创意独特的绘本，主要作品有《小牛的春天》《黄色的……是蝴蝶！》《看，脱光光了》《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》等。作品荣获过多项日本及国际大奖：《藏在谁那儿了？》和《是谁吃掉的？》荣获日本产经儿童出版文化奖，《小牛的春天》荣获意大利博洛尼亚国际儿童书展插画奖。