【语文畅学优】2021高考浙江卷《麦子》题目精准解析及备考启示

【题目再现】 都是套路题！！！

10. 第二自然段描写环境有何用意？（本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力）

11. 赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。（本题考查学生鉴赏作品艺术手法、语言表达的能力。）

12. 小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。（本题考查学生鉴赏作品人物语言及形象特点的能力。）

13. 探究“麦子”在全文中的作用。（本题考查学生鉴赏作品语言特点及人物形象特点的能力。）

 

【题目再现】 套路题还要阅读理解文体！！！

10.第二自然段描写环境有何用意？

【参考答案】①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。

【披文阅读】

【原文】房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。// （第一层）风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。// （第二层）老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”//（第三层）

【解析】

【交待背景】第一、二层内容，交代背景，描写出写环境之恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。房，矮小；树，杈多叶密；风，很大。整体上描写边疆恶劣的自然环境。“树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼的满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里，发出猛兽似的嚎叫”，这几句运用比喻（树像绿狮子）和拟物（风，发出长长的哨音，发出猛兽似的嚎叫）手法，形象地写出这里“风大”的特点。通过描写树和风，更体现出自然环境的恶劣。

【衬托人物】第三是写这一自然环境中生活的人。这就让我们自然联想到了这一处自然环境描写的另两个面作用：表现人物形象，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。

【彰显主题】老头的话语：老天爷派树来抽打风， 树阻止风乱跑，“老天爷可容不得谁整天乱跑”，这里如果深读，可以感知老头作为一名军人，这样说是有所指的。军人的职责是保卫边疆，“容不得谁整天乱跑”，强调守护边疆的重要作用。小说的主题在老头的语言中有所暗示。通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。

第三个得分点最难解读。

11. 赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。

【参考答案】①把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜说。③用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。

【解析】 第三自然段描写老婆婆走在麦田的情景。这一段语言优美，描写细腻，具有诗意，充分体现出诗化小说的语言特点。 全段内容标上横线，题目要求赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。本题考查学生鉴赏作品艺术手法、欣赏精彩的语言表达艺术的能力。题干提示从“比喻”和“象征”两个角度赏析。

【比喻艺术效果】

比喻1：

老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。

如何理解作者把老婆婆比喻为一头“金色的豹子”？

比喻是具有相似性的。如果从形态上来看，老婆婆和豹子是无法联系到一块儿的。所以对这一比喻的理解，还是要从“守护”这一词语中寻找突破口。这里把麦田里的老婆婆比喻成豹子，豹子给人的感觉是强悍的，而守护领土的老婆婆不仅战胜了恶劣的环境，顽强地在这里生存并扎根，而且还能够守护麦田，守护领土，她有着犹如豹子一般强悍的性格和守护家园的强烈意识，充满了力量。

比喻2

老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。

把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，跳鼠的特点是善于跳跃，很活泼，这个比喻写出老婆婆在抚摸麦子时心情的愉悦，写出了她对麦子的深沉爱意和对丰收的喜悦。

比喻3

麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头。

麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。

“金笼头”“睫毛”也是比喻，描写云朵和麦芒的美景，烘托老婆婆丰收的喜悦心情。

【比喻艺术效果】

象征：

思考1：“象征”体现在哪里？

对象征的理解有一定难度。象征的含义：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。 象征是以物来显示意义，即不把意思直接说明白，而是让读者自己去联想、领会，象征意义往往是抽象的、不可捉摸的。

麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头。云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。

这一句话中的“金光”就是象征。

思考2：“象征”的意义是什么？

文句分析：金光让榆树叶子“油汪汪的”，充满了生命力；金光让云朵都像有了生命的活力，它们“跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草”，而且吃草的声音很柔和，一派和平的美好气象。

发挥联想：注意“金光”前面有一个修饰语，是麦子的金光。麦子的金光给地上的树、天上的云都带来了生命活力，说明麦子在边疆土地上的重要地位。这自然联想到播种、生产麦子的人——老头和老婆婆。是他们在荒凉的边疆土地上垦荒产粮，带了这这片土地生命的希望。

象征意义：麦子的金光普照原野，象征老头和老婆婆用他们的生命守护着这片土地，带了这这片土地生命的活力与希望。

【拓展】象征

象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。不过，比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物；而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题。象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。题目中麦子的金光洒向大地和天空，就有深远的含意，得让读者自己去意会，这也读者阅读过程中的一种审美感受。

另外，象征是针对全篇而言，而比喻是针对某一句而言。题目中对“麦子的金光”象征义的理解，必须结合全篇来理解。仅凭第三自然段中的一句话是无法理解其象征义的。老头和老婆婆用他们的生命守护着边疆这片土地，给边疆带来绿色、生命和希望，是要读完全篇才知道的。

11.小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。

【参考答案】①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中的人物语言。②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是太阳”。

③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。

【审题】限制条件是对人物语言描写进行分析。“多种风格”，“多方面品格”，指明答题要点，什么样的语言风格，表现出人物怎样的品格。思路：阅读全文，找出人物语言描写，体会不同的语言风格，这一风格要用一个精准的词语表述出来；从语言描写中，分析出人物的品格特点，也要用一个词语精准地表述出来。答案要适当引用原文语言描写加以分析。答案要分条表述，注意语言简洁，言不在多，精要即可。

【1.质朴的语言】

老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走，你住呀。”

她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”

他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”

他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。”

“你说我一个顶三个。”“三个女人才顶你一个。”“从来没人这么说过我。”“我是你男人才这么说你。”“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”

【解析】人物语言首先要符合人物身份。文中的老头和老婆婆是驻守在边疆的领土守护者，他们在这里耕种土地，守护土地，因此他们身上有着农民般的质朴和坚毅。上面的人物语言描写都很直接、质朴、本真，有很强的生活气息，能够塑造主人公的质朴和长期守土的坚毅品格。

【2.诗化的语言】

“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳”“我把泥土的光芒端回来啦”“哈哈，我有这么多孩子。”

【解析】这两句话，与上面质朴的语言风格完全不同，浪漫而具有诗意，诗化的语言，塑造主人公面对恶劣自然环境，对对未来充满信心的乐观品格。能够在这样艰难恶劣的环境中生存，两位老人的性格都很乐观坚强。

【3.含蓄的语言】

“我们是簸箕命。”

他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。”

【解析1】如何理解老头的那句话“我们是簸箕命”？

“我们是簸箕命”，是一种含蓄的语言。簸箕是农民的劳动工具。老头和老婆婆的手上全是簸箕纹，簸箕不聚财，斗才聚财，似乎这是一种宿命，他们天生是劳苦的命。这里有老头认命的意思，也有自嘲的意味。

【解析2】如何理解老婆婆的那句话：“咱不要财。”

小说以老头和老婆婆手纹结尾，两人手纹全是簸箕，老头认为簸箕不聚财，老婆婆认为“咱不要财”，只要麦粒宝宝。如何理解这两人的对话呢？老头子所说的是一辈子辛劳，依然很清贫，老婆婆则看淡物质，要的是劳动的充实和丰收的快乐。再联系他们守护边疆的大背景，对话中表现出他们拓荒产粮、守护边疆的奉献精神，这也是小说的主题所在。结尾含蓄地揭示了小说的主题。

13. 探究“麦子”在全文中的作用。

【参考答案】 ①是全文的主线，结构上串联全文；（情节）②象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力；（人物）③揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献的主题；（主题 ）

【审题】 这道题还是从传统套路情节、人物、主题这三个方面来踩得分点。“麦子”作为标题，是一种事物，如何串起全文故事情节？“麦子”与种麦子的主人公有何关联，在刻画人物形象上人什么作用？“麦子”作为开开垦边疆土地的劳动成果，在表现主题上有什么作用？只要打开了思路，这道题并不难做答。

【解析】【①情节】文章的三到六段直接写老婆婆在麦田里行走，她抚摸麦子，就像抚摸自己的孩子一样；并由麦粒“肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿”引出关于他们失去孩子，把麦子当作自己的孩子的情节；第十到十一段描写老头种麦子的情景；然后回忆他们见面和结婚的情节，写他们从结婚以来就一直种麦子；结尾写他们对土地的热爱，仍然没有离开麦子，“老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒儿，轻轻拍打着：'哈哈，我有这么多孩子’”。可见“麦子”是全文的主线，结构上串联全文。

【②人物】“老婆婆走到浓密的树林里，老头儿发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子”“老头儿端着簸箕，把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头儿的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影头落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声”。“麦子”也象征守护边疆的这对夫妇旺盛顽强的生命力。他们就像文中所写的“麦子”一样，无论环境多么恶劣，一样能够扎根在这片土地上，顽强地生存下去。

【③主题】“麦子”也揭示了文章的主题，扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献。文中这样描写，“豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草”，写老婆婆用她的强悍的守护给予了这片土地以生命的希望；“麦子的大网捕获了土地，肥大的土块儿跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。老头儿端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒”，“长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来”，描写他们种麦子的情景，“麦子”就是“太阳”，是“希望”。这样写生动地揭示了文章的主题。

【难点】准确理解“麦子”在人物形象上的象征意义以及小说的主题。也就是考生虽然知道从人物形象、主题揭示这些方面来回答，但不一定能结合小说内容说出个所以然来。

【启示】了解文体特点，掌握命题方式，明确答题思路，这是文学类文本阅读答题的一个方面，可以称之为“匠型”，老师可以教，学生可以学。但是学生学会了不一定能答题，这就是平时很多老师说的，这些方法我都教了呀，可是学生就是不会答题，得分不理想。所以在“匠型”之个还有一个“能力型”。这个能力就是学生的阅读理解能力。方法是不变的，但是文本内容却是千千万万，对文本的阅读理解，才是答题的根本。文本读不懂，读得不深入，仅有方法也是枉然。所以，提高主观题得分的关键，还是要回到阅读理解的本源上来。浙江卷四个主题观，都是套路题，但是落实到小说的阅读理解上来，不说诗化小说语言特点，单是小说的主题很多学生未必能把握得住。比如小说的开头一句话：“他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。”这一句中的“守护”对全文主题有极其重要的提示作用，但是考生不一定能抓得住。