浅析律诗写作技巧
一.立意力求高新
明末王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”就是说无论是作文或写诗，首先要立意，明确中心思想，这是诗的主体和核心。一首诗的立意高低，决定该诗的优劣。作者近来读山东《历山诗词》和《南京诗词》刊载的《读史感怀—评古代四大美女》律诗四首，印象深刻，记忆犹新。特别是尾联明确表达作者观点，旗帜鲜明，一目了然。现试举之：
西施
宛若梨花带露开，天生丽质隐蒿莱。
祸临勾践计娇女， 身侍夫差戏阙台
情洒深宫千滴泪，梦回故里万思哀。
卧薪尝胆传千古，救国佳人谁圣裁？
貂婵
天生丽质貌非凡，娇态风流性淑娴。
董卓谋权盖君主，王卿献计启貂婵。
周旋吕布洁身献，戏弄太师诳语谗。
一笑若同兵百万，谁言生女不如男？
杨玉环
玄宗色癖远妃嫔，独宠太真于一身。
品德高操远娇态，胸怀坦荡近凡心。
才华突露霓裳舞，丽质摒除脂粉侵。
恪守忠君无误国，孤坟荒野泪沾襟。
王昭君
战乱频频尸未寒，化戈为帛孰和番？
心装社稷异邦嫁，怀抱琵琶玉手弹。
秀发娥眉年豆蔻，明眸皓齿貌天仙。
终身特使奇功建，胡汉安宁六十年。
这四首律诗充分体现作者对四大美女的遭遇表示同情，对四大美女的功绩表示肯定，对封建统治者鞭挞四大美女表示愤慨。同时把四大美女的天生丽质，纯洁善良，聪明才智，以及为国甘于奉献的精神描写得淋漓尽致、凄婉动人、催人泪下。
二.突出形象思维
形象思维是文学创作者从观察生活、吸取材料到塑造艺术形象整个过程中进行的思维活动和思维方式，这种方式始终离不开客观事物形象。
（一）咏物诗的形象思维
1.直写物象：直接描写事物形象的诗，犹如摆在眼前的物体，从诗中直接可以猜出物体的名称。如《诗词》报笫13期刊载的《电脑》诗：
环球觅趣闻， 一指拨千钧。
屏小乾坤大， 脑尖日月新。
开机知万象， 问卷解迷津。
客在天涯外， 宛如咫尺邻。
2.写物寓意诗：即既写物体形象，又托其意，或言志，或抒情，或议论，或说理。如《中华诗词》10期刊载的《咏算盘》诗：
比肩继踵驻方城，各尽所能有序行。
地位高低安职守，钱财多少不相争。
隔栏共奏和谐曲，分档同弹美妙筝。
大任殊荣归电脑，甘帮小店算亏盈。
暗喻公仆不论职务、不求名利、团结合作、忠于职守和服务基层的可歌可泣精神。
（二）咏景诗的形象思维
咏景诗如同身临其境，一首诗就是一幅写生画。如《诗词》报第19期刊载的《孤村秋夕》诗：
西山红叶映金秋，小鸟啾啾唱不休。
日落孤村烟袅袅，笛横牛背曲悠悠。
夕阳渐向峰尖染，薄雾慢朝田野流。
垄上稻粱黄甸甸，二三老叟话丰收。
根据这首诗可以画一幅很美丽的孤村秋夕丰收图。
（三）咏人物诗的形象思维
从诗中可以洞察人物的贤愚善恶及其内心活动。如《诗词》报17期的《贤内助》诗：
清晨菜肉沽， 课后进餐厨。
矻矻不曾怨， 拳拳无所图。
一身娇女债， 半世老公奴。
家有常青草，黄牛乐自愚”。
从诗中可以体现出是一个勤劳善良，关心子女，爱护丈夫，热爱家庭，任劳任怨的女性形象。
三.从“一点红”来体现“无边春”
苏轼在《书鄢陵王主簿所画折枝二首》中说“谁知一点红，解寄无边春”。以小景传大景之神，小中见大。不要求全、求高、求大，千篇一律，形成概念化。如写新农村，在诗中常用“奔小康”、“改革开放”、“三中全会”、高楼大厦”、“宝马”、“摩托” 等字眼表现，很难逃出平庸。中华诗论中尹贤诗家谈到湖南王某《农村杂咏》诗；
卖罢春来又卖秋，今年柿子大丰收。
筐筐篓篓城中运，阿妹归来烫了头。
写其一点红，自出机杼，别有一般风味。又说到江苏诗人李某的《农民夜校》诗：
新月含羞柳上藏，农民技校夜辉煌。
阿娇卖菜归来晚，一嘴馒头进课堂。
这首诗充分体现广大农民对学习文化和技术的迫切追求，与上首有异曲同工之妙。
四.景情并茂
写景一般要有抒情，做到情景并茂才有生气。光写景不抒情总有些遣憾和欠缺。唐·王之涣有首写《鹳鹊楼》诗：
白日依山尽， 黄河入海流。
欲穷千里目， 更上一层楼。
情景并茂，广泛流传。唐·畅当也有一首写《鹳鹊楼》诗：
迥临飞鸟上， 高出世尘间。
天势围平野， 河流入断山。
这首诗只写景，未抒情，就很难广泛流传。
作者也有一首写景的诗《湖村一瞥》诗：
厌市觅桑麻， 湖村老友家。
小楼青砚瓦， 大院紫藤花。
兰艇犁明镜， 蓑翁钓晚霞。
夕阳红似血， 点点暮鸦斜。
投稿后无人问津。后经分析，把“夕阳红似血，点点暮鸦斜” 改写为“文心沾彩墨，快意孕诗芽”。加入自己的情感，《诗词》报就采用了，刊在2008第24期。
五.炼字煅句，不厌修改
1. 炼字煅字：用好字，首先要炼好字。炼字就是经过反复的观察和思考，寻求最恰当的字或词来表情达意。炼好字就能“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
贾岛的“僧敲月下门”的“敲”字；王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字；毛泽东的词“龟蛇锁大江”的“锁”字都是经过反复推敲才用上的。
2.诗不厌其改：好诗是修改出来的，要在“删补调换” 上下功夫。如黄庭坚的《嘲小德》原诗有两句：“学语春莺啭，书窗秋雁斜。”他觉得小孩子刚学说话，不会象黄莺唱那样好听，在窗子上学写字，也不会象秋雁那样有序飞翔，于是改为“学语啭春鸟，涂窗行暮鸦”。这样就真实准确了，显得形象生动迫真。
除上所述之外，还要注重谋篇，把握好写律诗的“起”、 “承”、“转”、“合”四个环节。
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