虹野：老师，您传的是什么“道”？

虹野：老师，您传的是什么“道”？

“师者，传道受业解惑”，教师往往无法解“为什么努力工作，收入待遇这么低？”的惑，也无法解“职称晋升”之惑，更不能解“用心教书，却惹社会、家长痛骂”之惑，更无论解决学生成长过程中的困惑了。前文谈及《教师，您都能解什么惑》时，所幸评论区并没有太多骂声，本人并不渴望有多少人能够认真读这些文字，毕竟能够自省和习惯自省的人是比较少的，少了些骂声，也算是对教育的一点贡献吧。故鼓足勇气写一写教师传的究竟是什么“道”。

“道”之一词，博大精深，其外延几乎是无限大，可以认为是“规律、规则”，也可以当做是“道理”，又可以当做“道统”，几乎每个人都有自己的“道”。以至于我们根本无法了解什么是“道”。唯一可以与之区别的那就是属于“法”了，也就是我们常说的“方法”、“技巧”、“技艺”之类。

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在学校，我们学习的几乎所有的科目都可以说是“技艺”，算得上是解决具体问题的方法。此时不禁想，我们在学校究竟学的是什么“道”呢？

在学校我们看不到传统的“儒家”忠孝之道，也看不到“释家”慈悲之道，也看不到“道家”自然之道，更看不到马克思主义的共同富裕之道，我们只看到学校为学生“改变命运”的“巫道”，看到了“书香门第赴科场，朝田舍，暮殿堂”的“功名之道”。

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至于现代文明的“人人平等”、“以人为本”之道，在学校似乎并无容身之所，教师本身应该深有体会。只是，我们很多教育工作者在大喊“师者，传道受业解惑”之际，可否真的知道自己在传什么“道”？

虹野    中华教育改进社理事