在接近五个小时的《传播学教程》划重点之后，我陷入了对人生和社会的思考...

上周五晚上十一点四十，我上完了4个半小时的《传播学教程》划重点公开课，对着我的框架图和乱七八糟的电脑桌面，陷入了沉思：

“好绝望，我怎么会讲这么久？”

按照我以往的经验而言，《传播学教程》划重点控制在两个小时内是非常正常的一件事，但今年竟然讲了长达三个半小时之久，不得不让我在课后重新听了一遍自己的课，并且审视自己：我上课的这四个多小时，有没有废话？有没有不重要的地方？有没有拖沓？有没有重复？

我感觉是没有的。

那比起曾经2个小时的课程，多出来的两个小时在哪里？

因为今年我希望每一个上过我们课程的同学，都有非常牢固的基础；因为我深知所谓的应试教育已经很难应付当下的研究生考试，就像我在这节课的开始告诉大家的那样：我们当然可以用应试的方式去学习，也当然可以只看所谓的考点，但是老师从来不是为了「应试」去出考卷的，那张考卷考的是你的综合素质，是你的媒介素养，是你的学习能力——只靠应试，就像只靠运气那样不靠谱。

所以今年的「划重点」与其说是划重点，倒不如说是对课本内容做了逻辑梳理以及简单的分级：特别重要的、重要的、次重要的、可以了解一下的、看一遍就可以删掉的。

帮助大家在第二次、第三次再去读这本书的，可以有详有略的做到效率最大化。

但是，只是梳理也用不到这么多时间啊？

因为除了梳理，我也希望在划重点的过程中，去帮助大家建立学科之间的联系，去补充更多的概念、知识和热点——比如第二章从电子时代讲到伊契尔·索勒·普尔的媒介融合、比如从受众讲到的达拉兹·斯麦兹的受众商品论、比如从集合行为与风险社会讲到的2020疫情，比如组织传播与广告、比如媒介规范理论与《新闻学概论》里的报刊四大规范理论。

这些也很重要，从最开始我们就要有意识的「思考」、「联系」着去学这本庞大的学科。

除此之外还有补充的《传播学引论》以及较之以往庞大非常非常多的框架。

因为我知道时间太长了，上到后面大家都成了没有感情的划书机器，我也成了没有感情的叭叭叭机器；时间太长了很多同学甚至都不愿意再打开把没听清楚的部分补充一下：

所以今天我做这篇推送，帮大家把这节课的重要内容的时间节点、每一节的重点、如何利用好这节课、之后如何学习传播学等等相关的问题再整理一遍，不让大家曾经听过的四个小时浪费掉。

🚩本次推送核心内容

❂《传播学教程》内容再梳理

❂ 一些重要问题再提醒

❂ 一些答疑

🚩推送食用指南

❂ 对于已经看过这节课的同学来说，这篇推送可以帮助大家重建被轰炸了四个小时的大脑，可能你只需要短短的5分钟时间阅读，就能回忆起那晚你到底经历了什么。同时在梳理时我把每一章节后面都标注了录播时的视频时间，大家可以根据自己的需求，对没听明白的地方查漏补缺，重温漏洞。

❂ 还没看过的同学就算是一个预防针？或者已经看过其他划重点课程的朋友们可以对照和查漏一下，不需要看完完整课程，打开录播，哪里不清楚点哪里。

❂ 还有一个特殊的用法：我在这篇推送里帮大家罗列了每一章的具体知识点，大家可以收藏这篇推送，没事拿出来检查检查自己的记忆力。

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先把4个小时再快速理一遍

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   #算是一个课程梳理#  

❂ 课程第一个核心部分：

❂ 通过目录梳理《传播学教程》逻辑

这一部分将《传播学教程》分成了三大板块，即「传播学研究基本问题」「人类传播基本类型」以及「传播学核心研究之大众传播」。

这不仅是作为通识性的《传播学教程》这一本书要向我们传递的核心知识点，也是我们构建学科框架的基础，有了这样的章节划分，传播学知识体系的基本构架就渐渐有了雏形，对这本书也有了系统的了解。

⌚️时间定位：13:42-20:00

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❂ 课程第二个核心部分：

❂ 每一章的核心内容梳理

⌚️时间定位：29:07-53:38

第一章核心知识点：传播的起源、传播的定义、传播学的定义、传播学的研究对象、社会信息与社会信息系统的概念与特质、传播学的基本问题、传播学的学科属性、精神交往论 | 补充：《对空言说》与交流的起源、交流的传播学学科属性的尴尬之处。

⌚️时间定位：53:41-1:08:45

第二章核心知识点：人类传播的三大阶段、信息社会的概念 | 补充：人类传播的发展阶段与媒介即讯息、电子传播与媒介是人的延伸、电子时代与媒介融合。

⌚️时间定位：1:08:45-1:36:00

第三章核心知识点：符号的概念与一系列能指所指象征符、意义与符号的暧昧性、象征性社会互动理论、传播隔阂与共通的意义空间 | 补充：符号的情景性与梅洛维茨媒介情景论、象征性文化与鲍德里亚消费社会

⌚️时间定位：1:37:42-1:59:00

第四章核心知识点：传播的五个基本要素、模式的定义与特征、直线模式到循环模式到系统模式的演变过程、每种模式的特点 | 补充：施拉姆循环模式与解码编码理论、赖利夫妇系统模式与布尔迪厄场域理论、大众传播系统模式背后的社会图景。

⌚️时间定位：2:00:00-2:26:00

第五章核心知识点：人内传播人际传播的定义与特点、主我客我理论、自我互动理论、内省式思考理论、镜中我理论、认知基摸理论、个人社会化的定义与内涵 | 补充：基摸与刻板印象与框架的区别、如何将人内与人际传播作为整体进行理解、他们与个人社会化进程的关系。

⌚️时间定位：2:27:00-2:42:00

第六章核心知识点：群体与群体分类、群体规范与群体意识、群体压力与趋同心理、集合行为定义及其三个基本条件、群体暗示与群体感染、群体模仿与匿名性、流言与流言公式、流言与谣言的区别 | 补充：群体规范与沉默的螺旋、疫情与风险社会与集合行为、流言公式在当代传播的不适宜性、组织传播对外传播与广告学。

⌚️时间定位：2:43:22-2:58:30

第七章核心知识点：大众传播的基本定义与特点、拉斯韦尔、赖特、施拉姆与拉扎斯菲尔德的大众传播功能说、拟态环境与信息环境的环境化 | 补充：麻醉作用与马尔库塞单向度的人

⌚️时间定位：2:58:09-3:10:00

第八章核心知识点：媒介技术的特点、三种技术观与态度、麦克卢汉的四大理论、媒介组织的特点与目标、把关人与把关的实质 | 补充：麦克卢汉及未来媒介技术学派的发展、大众传播的宣传目标与《新闻学概论》的中国新闻媒体的喉舌论、从电视人到z世代、媒介依存与群体性孤独。

⌚️时间定位：3:11:36-3:19:53

第九章核心知识点：政治、经济与社会控制、从自由主义到社会责任到民主参与的媒介规范理论发展历程 | 补充：资本主义媒介规范理论与美国新闻史、民主参与与媒介近用权、我国社会主义新闻制度与《新闻学概论》

⌚️时间定位：3:20:53-3:32:20

第十章核心知识点：大众的内涵与大众社会理论的三大阶段、大众社会理论的评价与今天的价值、作为社会群体的受众、作为市场的受众、作为权利主体的受众、分众理论、使用与满足理论 | 补充：大众社会理论与今日的犬儒主义、从分众到精准受众、使用与满足理论背后传播学的内在矛盾：功能主义与社会学科

⌚️时间定位：3:33:20-3:47:11

第十一章核心知识点：从宏观到微观的效果概念、传播效果的三大层面、传播效果的三大发展阶段及相关研究 | 补充：效果研究的阶段性与美国新闻史、实证研究的缺点

⌚️时间定位：3:48:23-3:49:00

第十二章核心知识点：议程设置及其发展、框架与框架效果与新闻框架、沉默的螺旋与舆论、培养理论与电视暴力研究、第三人效果、知识沟及其发展 | 补充：每一个效果论在互联网时代的发展

⌚️时间定位：3:49:44-3:50:36

第十三章核心知识点：国际传播与全球传播的概念、世界信息新秩序的发展阶段及最终结果、信息主权、文化帝国主义的概念与表现 | 补充：全球化、现代性与2020年的全球格局、文化帝国主义与媒介帝国主义与东方理论

⌚️时间定位：3:50:36-3:51:00

第十四章核心知识点：传播学的起源、四大奠基人及其观点、两大学派 | 补充：经验学派的局限性、批判学派的研究方向及理论成果

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最后我们用目录时期的三大基本逻辑与每章节内容，构建出《传播学教程》的基本框架，对教程这本书做详细的整理。

⌚️时间定位：3:51:26-3:54:00

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❂ 课程第三个核心部分：

❂ 结合《传播学引论》查漏补缺

《传播学引论》的论述逻辑：传播与传播学概念综述 👉 贯穿整个传播活动的符号互动与解码编码 👉 解码编码第一层:⼈际传播 👉 第二层:⼤众传播及其五⼤研究取向 👉 对⼤众传播的批判:批判学派 👉 时代背景下特殊的批判视角:全球传播

下面是《传播学引论·第三版》的目录，我用红色框框圈出了《传播学教程》中没有涉及到的内容，大家阅读引论的时候可以对这些章节进行重点阅读。

⌚️时间定位：3:54:57-3:58:52

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❂ 课程第四个核心部分：

❂ 引论+教程=传播学通识入门大框架

蓝色：《传播学教程》

粉红色：《传播学引论》

绿色：其他传播学内容补充

黄色：与其他学科的关联

⌚️时间定位：3:59:21开始

❂ 评论置顶收获这张框架图 ❂

到此为止这节课的核心内容：「划重点+画框架」就已经全部完成了，除此之外还有一些小问题，比如我真的一定要看这么多书吗？传播学要如何循序渐进的学习之类的，我们也来一次性解决一下。

一些补充问题和大家的疑问

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   #算是一个再次答疑#   

❂ 传播学的读书顺序

像《传播学教程》这类书，一般情况下我们要读三遍，第一遍是通读，主要是对学科有个基本了解；第二遍是精读，一字一句不放过；第三遍是有重点的阅读，结合划的重点做提升式阅读。

在阅读完教程、引论、概论这种通识性读本之后，如果想、或者报考院校需要你进一步提高，则继续阅读提高类读本。像拓展型读本往往留在时间比较充足的暑期，或者初试结束后进行阅读。

*这套阅读方法适用于所有学科

❂ 划重点的基本原则

学科通识=概念要画、真题分析=考点要画、考察热点=用理论分析热点=热点即重点=与当下有联系的要画

⌚️时间定位：23:45-29:00

❂ 划好的框架如何用？

第一种用法:对自己的掌握情况有清晰的定位——时时刻刻知道自己对传播学到底掌握了多少、掌握程度如何。

第二种用法:作为功能性框架，进行知识查找——题目让你从人际传播下角度进行分析？让我打开我的框架看看人际传播都有些啥。

第三种用法:作为复习框架，温故知新——睡前再看一眼传播学，看看自己的猪脑子还记得多少呢？

第四种用法:保证自己不会学了这个，忘了那个——我学了新闻学，真有意思，但我还没忘传播学，真好。

第五种用法:成就感max!自我激励——我太🐂🍺了，我的框架真的绝了！

❂ 学到最后，你将拥有什么样的传播学框架？

试想一下每一个分支都打开之后，豁！太酷了！

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运气这种东西真的太玄乎，想要稳稳地考上，就必须稳扎稳打，一点一滴的积累起来，传播学是这样，其他学科也是这样。

虽然我讲了四个小时，但我我觉得更细致、更全面是最正确的选择，讲得累听得累画得累，但是没办法。

因为「学习」就是如此，从来都不容易。

   晚  安  

秃头研究所的全程班预警

一起做自律且可爱

惦记六便士也爱看月亮的人

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