王振杰：办好本科层次职业教育专业需坚持三大定位
《本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）》（简称《办法》）进一步明确了需坚持的三大定位，对推进职业教育向更高层次发展、完善现代职业教育体系有重要意义。
一是在办学定位上坚持职业教育类型。职教20条明确了职业教育的类型定位，《办法》将职业教育类型定位贯穿始终。具体而言，本科层次职业教育专业，要坚持为服务区域及周边经济发展而办，服务产业基础高级化、产业链现代化，重点培养区域产业转型升级急需的高层次技术技能人才。要坚持为服务建设经济体系、提高企业效益而办，为企业提供人才支撑、技术支持和培训服务。要坚持为更高质量的就业而办，使职业院校毕业生更好地适应新一轮科技革命和产业变革，不仅让毕业生学一行、爱一行、提升就业信心与竞争力，更是让毕业生好就业、就好业。
二是在培养定位上坚持培养高层次技术技能人才。《办法》要求本科层次职业教育专业学生解决工程实际中的复杂问题和进行复杂操作。职业教育专业培养定位没有变，依然是面向区域经济，围绕生产领域较复杂问题和复杂技能操作开展培养，突出知识与技能的更高水平与更高层次。其培养目标与规格，有别于普通本科教育与高职专科教育，相比前者，除具备较深厚的理论知识外，还应具备更熟练的解决复杂设备操作技能；相比后者，更加突出高层次知识与复杂问题技能。
三是在模式定位上坚持产教融合、校企合作。《办法》鼓励产教融合、校企合作开办专业，全文21条内容中与之有关的有9条，可谓是文之重头。开办本科层次职业教育专业时，必须主动服务产业新业态、新模式，坚持与企业深度合作，与优质企业合作制定更加科学合理的人才培养方案，合作开展学生培养。另一方面，《办法》对“双师型”教师的比例、兼职教师教学任务要求都做了明确规定。专任教师只有坚持深入企业一线，与企业技术人员共同研究解决实际问题，才能更高质量地保证培养规格与标准落地见实效，切实满足企业对高层次技术和复杂操作技能方面的需求。
河北工业职业技术大学将牢记初心使命，坚持职业教育的办学定位、培养定位、模式定位不变，办好本科层次职业教育专业，使学校发展和专业建设与区域经济社会发展相统一，与更高更复杂的行业企业需求相统一、与人民群众对更高层次更高质量职业教育的需求相统一。（河北工业职业技术大学党委书记 王振杰）
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