自主教师丨王丽霞＆靳利娜：探究全民战“疫”中的《道德与法治》 学科空中课堂的实践与思考

作者介绍

王丽霞，首都师范大学附属玉泉学校思政高级教师，海淀区道德与法治学科带头人，全国自主教育联盟自主教师。担任学校一至九年级思政教研工作，中学道德与法治学科教学工作。潜心研究自主教育，热爱学生，热爱生命，热爱生活。以自己实际行动引领学生成长。指导年轻老师参加风采杯大赛一等奖，参加十三五教育部规划课题的研究。是领导放心、学生喜欢、家长满意的老师。做自主教师，走研究型、专家型的路，永葆童心，相信美好。

靳利娜，首都师范大学附属玉泉学校道德与法治学科青年教师，全国自主教育联盟自主教师。参加工作三年里，连续担任班主任和七八九年级教学工作。潜心教学，刻苦努力，曾获得海淀区风采杯一等奖，“杜丽丽式好教师”的称号。生活中待人真诚热情，爱护学生，工作中认真负责，赢得学生的喜欢，家长的信任，同事的认可。是一名自主的好老师。

探究全民战“疫”中的《道德与法治》学科空中课堂的实践与思考

2020年面对突然袭来的新冠病毒，我们的学习生活似乎被按下了暂停键。一场防控阻击战在中华大地骤然打响。为打赢这场战疫，全国各学校延迟开学。停课不停学，学校积极响应国家号召，制定线上学习方案，利用空中课堂，引领学生自主学习。我们道德与法治学科以复习课的形式开展教学，结合网上精品和自己开发资源为主，结合时政，融入学科知识开展空中课堂的探索与实践。具体探究实践内容如下三个方面。01使用腾讯课堂平台，能否顺利与学生对接习惯了线下教学的老师们，一时很难适应这些新情况，空中课堂，我们看不见另一端的孩子们表现如何，能否引领学生自主学习，成了一个最大的问题。面对各种软件的使用，老师们也不学习和更新中。为了能与学生进行有效的互动，让学生能学的有趣，而且能够学会，我们先了解各种软件的功能，学习操作方法，到熟练操作使用，我们投入了几倍的精力做教学设计。例如：签到设计－－平时上课老师只需站在讲台，扫一眼，就知道谁来谁没来，而空中课堂我们如何把握学生是否进入课堂，也是颇费心思。刚刚开始的签到，我们用答题卡，统计人数，人数有了，问题是不知道谁来谁没来，于是我们在讨论区手动签到，我们这学科是一个年级学生一起上，因为人多，签到颇费时间，于是进一步改进，分组，抽查小组，签到不成功的同学补签。还尝试过给学生编号，抽查号段签到等，就是一个小小的签到，让我们每次上课的时候都要进行设计。因此，也有一梦想思考，如果每一个孩子都能热爱学习，自己严格要求自己，签到也许就不存在了。另外，如果有监控的家长都能督促孩子准时上空中课堂，老师也不会为签到费心。现实是，不能整齐划一，我们只能尽全力引导学生主动准时的上课。

于是我们在课前安排课代表班长和组长提前提醒同学们上课，我们也提前进入空中课堂，播放学生喜欢的音乐和视频，来吸引学生能进入教室。结合学习的意义与实际，也能触动学生情感，上课的人数基本已经整齐到位了。02整合各年级学科知识，能否与学生开展有效互动因为疫情发生，很多特殊情况没有预估，无法授新，复习的时候，做好计划的同时，结合疫情进行整合。疫情发生以来，始终高度重视，多次召开会议、多次听取汇报、作出重要指示：什么放在第一位?生命重于泰山，人民群众生命安全和身体健康始终是第一位的，所以我们先讲了疫情，接着是生命的思考。

按照这样的思路，我们整合了各年级的学习内容，从成长中的我开始，以认识自己、做更好的自己、自主学习、放飞青春梦想、了解国情、走进法律等为主题，结合疫情中的具体情况，寻找最美逆行者、致敬最美逆行者，向身边的榜样学习，树立自己的远大理想，引导学生自主学习的同时，对自己严格要求，自觉主动的完成学习任务，做知法尊法守法护法的好少年，将来成为别人心中的榜样，为社会多做贡献，实现自己的人生价值。在课堂上开展讨论，在讨论区留言，留言成功的同学可以获得奖励小花一朵，及时与学生有效互动，为了不伤害学生的视力，老师讲解，学生记笔记。互动的效果越来越好。线下的互动很简单，线上的互动，而要更多技巧。我们在空中课堂中继续探索中。

03学生学习有成果，学生能否学以致用每个主题学习中，除了记好笔记，还有结合所学知识做思维导图，录制音频、制作视频、手抄报、采访身边的人等，把学生完成的这些成果，在课堂上进行展示，学生特别有成就感。师生都很有收获。每次学习有目标，课后有小结。成果只是学习的一个方面。重要的是，学生学习后，能否落实在行动中，这是我们道德与法治学科完成立德树人根本任务首先要思考的内容。在一节课中，学生学会一个知识点，学会一个做人的道理，有一点收获，有一个行动，我想我们都是成功的。是否每个学生都能学以致用，落实在行动中，这是我们不断探究的问题。期待学生能落实在行动中。下面是学生的作品和一个教学设计。真心期待着师生有更多的收获，真心期盼在空中课堂学生真的能成为全面发展的人，为人民、为祖国能贡献自己的一份力量。战“疫”有你有我有他，我们一起加油！早日打赢这场战役。下面是学生的部分学习成果：

基本信息：版教材：自编   年级：九年级  学科：政治课时教学设计课题全民战“疫”1.学习目标：情感态度价值观：认同党的领导，感受政府全心全意为人民服务，白衣天使的无私奉献。能力目标：结合疫情的相关材料，联系课本的相关知识，把所学知识迁移到生活中。响应党的号召，自觉隔离，对自己负责，对他人负责。树立正确的人生价值观。知识目标：回顾中国共产党的性质，掌握政府的职能，分析民族精神的作用，理解人生价值。2.学习重点难点重点：掌握材料背后的学科知识难点：所学知识应用在现实生活中3.学习评价设计等级水平等级描述水平3观点明确，知识运用恰当，条理清晰水平2观点明确，知识运用不恰当，条理性差水平1应答与试题无关，或重复试题内容，或没有应答4.教学环节学习目标教学策略教学评价查找病毒的来源课前准备：签到出示学习目标：见上表听时政疫情欣赏学生作业

导入：播放视频:《探寻病毒的来源》分析疫情的原因学生思考：看完视频对疫情有什么感受？讨论区留言。环节一：了解病毒与疫情教师导语：2020年开年之际，我们面临着一场重大的疫情---世界卫生组织2月11日疫情报告显示，世卫组织将此次由新型冠状病毒引发的疾病命名为COVID-19（2019冠状病毒病）。报告称，最新研究表明，在中国的蝙蝠中已经检测出500多种冠状病毒。而根据对居住在洞穴蝙蝠自然栖息地附近的农村人口进行的血清学研究表明，蝙蝠冠状病毒的血清阳性率为2.9%，这表明人类接触蝙蝠冠状病毒可能很常见。不过，报告指出，此次疫情暴发最初的传播途径仍然不清楚，目前最可能的情况是某种中间宿主动物将病毒传染给了人类。世卫组织称，目前中外专家都在努力寻找新型冠状病毒的动物传染源，确认源头将有助于避免将来再出现类似疫情，同时帮助理解此次疫情的最初传染路径。通过签到活动，获取学生是否在线数据。在讨论区通过留言写感受，检查学生学习情况学习在为抗击疫情作出努力的各行各业的人坚定打赢这场战役的信心和决心环节二：全民战“疫”共同抗“疫”材料分析：出示图片2.24人民子弟兵及各地医疗队支援武汉的图片材料1：疫情发生以来，终高度重视，多次召开会议、多次听取汇报、作出重要指示：什么放在第一位——生命重于泰山，人民群众生命安全和身体健康始终是第一位的怎么做到第一位——党中央成立应对疫情工作组并向湖北派出指导组，推动一线防控工作，集中患者、集中专家、集中资源、集中救治（人员、资金、药品、信息）怎么确保第一位——领导干部统一领导、统一指挥、统一行动，坚守岗位、守土有责、守土尽责。人民军队牢记宗旨、勇挑重担，敢打硬仗，积极支援地方疫情防控。问题：结合政治学科的相关知识点解释上述行为？学生：讨论区留言教师引导语：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，在现阶段带领全国人民实现中华民族的伟大复兴的中国梦而努力前行。材料2：播放小汤山医院的视频（体现我国的实力雄厚，中国速度）问题：这则材料说明了什么？学生：在讨论区回答问题教师解读：涉及政治的相关知识点：七年级成长中的我之少年有梦，八年级集体和个人，九年级的民族精神、社会主义核心价值观，建国七十年的成就及取得成就的原因。引导学生能以自己的视角把所学知识与疫情融合。材料3：战疫中的家书大年初二，北京同仁医院呼吸内科副主任医师白澎和同事接到通知：出发！目的地武汉。工作繁忙的白澎原计划利用春节期间去海南，带着10岁的儿子自驾环岛游，结果失约了！“真的很想他。”在武汉，白澎给儿子写了一封信。但写信不仅仅是表达思念，更希望通过自己的行动，让他懂得担当，能够“勇于直面困难”。“现在的孩子太幸福了，缺乏这方面的教育。”白澎告诉记者。以下是这封家书的节选。见附件出示图片：最美逆行者。教师：结合材料与图片，你知道哪些人为抗击疫情冲在一线？从这些人的事迹中你能感受到什么？学生：从这些事件中，你有什么感受？写在讨论区教师：这些英雄是中国的脊梁，他们背后渗透的是中华民族精神。呈现了社会主义核心价值观，勇于承担责任，无私奉献的优秀品格，把个人利益放在国家利益之后，正确处理个人与集体的关系，实现自己的人生价值等通过留言的方式，与学生互动，保持学生的注意力集中，根据学生的发言，选择最优秀的.评选的标准：选择的事件有是否有代表性；是否有自己的观点战疫中我们的做法环节三：坚定信心，一起战“疫”问题：战疫之中见行动，通过了解身边的人和事，结合自己的实际情况，我们应该如何做？小结：态度：有乐观、积极的态度看待疫情，坚信战疫必胜思考：高度的关注、支持、配合、责任和担当……行动：理解、尊重、温暖的行为，用自己的方式传递正能量、与全国人民一起抗击疫情,为武汉加油……巩固练习：略布置任务：整理笔记，完成学习任务单。任选一个问题，思考并撰写思路。能够从以上的事件中列举出自己在疫情中的具体做法。在讨论区留言一至两条作业与拓展学习设计学习任务单1.看完视频后，对此次疫情你有什么感受？2.课前，大家查找资料，疫情出现后，哪些事件给你留下深刻印象？理由是什么？3.在疫情面前，我们应该如何做？教学反思本节课结合当前疫情展开，设计三个环节：一了解疫情，认同党的领导。二了解全民战疫，坚信党的领导，学习榜样。三坚定信心，一起战疫。运用视频、图片、留言等方式分析全民战疫涉及到学科知识，学生即了解当前的时政，坚信在党的领导下，一定能打赢这场战役，学习最美逆行者，又复习了课本的相关知识，激发学生学习兴趣，吸引了学生的注意，调动了学生的积极性，通过线上及时评价，与学生互动，提高学生参与的热情。

附件：学习素材战役中的一封家书

亲爱的儿子：爸爸好想你呀！你现在还好吗？2020年1月19日放寒假，你飞去海南找姥姥姥爷，到现在已经整整两周了。没有你这个平时拴在爸爸身边的小尾巴，爸爸还真有些不适应。你一定猜不到爸爸现在在什么地方。告诉你吧，爸爸现在在武汉，就是你天天在电视新闻里看到的那个“新冠肺炎”发生的地方。原谅爸爸出发时没有告诉你，你还小，只有10岁，很多事情还不太懂，爸爸是怕你担心害怕。

当你知道了这件事情，爸爸猜你的第一个反应会问：“爸爸，你为什么要去武汉，那里多危险呀？”你这个问题，在爸爸出发的时候，爸爸的很多同事和朋友也都问过，他们觉得我年纪偏大，身体又不太好，为什么要第一批冲上去？其实答案很简单，因为爸爸是一名医生，而且是呼吸内科的医生。来这里，是爸爸的职责，是一名医生的天职。平时，爸爸一直教育你，作为一个男子汉，要学会担当。每次和你说这些，你都是半懂不懂的样子。是呀，你还只有10岁，而且你现在的生活太幸福安逸了，几乎没遇到过什么挫折和困难，这就让你很难真正体会到“担当”是什么意思。但“担当”是一个男子汉必须具备的品质。爸爸一直也苦于找不到合适的方法让你明白什么叫“担当”。这次，就是一个最好的机会，爸爸要用自己的实际行动让你明白，什么是应有的“担当”。

你现在明白爸爸为什么春节没有去海南陪你了吧？你不用为爸爸担心。也许你会问：面对“高度传染”的病毒，你就不害怕吗？爸爸是人，不是神，是人都会害怕，爸爸也一样。但害怕有用吗，没用！我们要鼓起勇气去战胜它！就像平时你在学习过程中遇到困难时爸爸教育你的一样，面对困难，不能退缩，更不能恐惧害怕，而是要鼓起勇气去战胜它。更何况，爸爸在这里不是孤军奋战，而是与很多亲密的战友并肩作战。爸爸和战友们都相信，很快我们就能取得这场战役的全面胜利。

等爸爸凯旋回京，你也回到北京。咱爷俩见面的那一天，爸爸一定要好好亲亲你可爱的小脸蛋！代爸爸向姥姥和姥爷问好！爱你的爸爸2020年2月1日于武汉

自主教育主张：做好自己；构建支持性环境；成就彼此。

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