奔跑的蜗牛|第一次网课，以失败告终

第一次和孩子们在网上互动，我们准备了很多内容，但都被搁置了。

孩子们不看镜头，孩子们不坐在座位上。

只问好这个环节就用了三十分钟。

之后和家长交流。

八个孩子，只有一个孩子有网课的经验。恍然大悟为什么孩子们会有之前的表现。

一个个聆听。

大予妈妈说，大予在这种情况下不知道要做什么。

嗯，可能他在很多陌生的环境中都不知道要做什么。我们需要提前告诉他。

辰宝妈妈说，他的注意力不集中。

嗯，为了帮助他坐下来，妈妈给了他任务，允许他写字，他很难将注意力转移到我的指令上。

毅宝妈妈说，他虽然能够模仿语言，但是他的视觉注意力并不在这上面。

嗯，他与我们的共同注意力还没有建立起来。建议妈妈带着孩子出去的时候，多和他分享自己看到的内容。

咪咪妈妈说，今天早上和她说上课她很兴奋。咪咪上课的过程很好，我们的线上教学能给她带来什么呢？这是我们要思考的内容。

几位家长很主动地表达了自己发现的内容。其他家长没有说，于是我开始点名了。

鑫鑫爸爸说他坐不住，这和他之前没有上网课的经验有关。

小象爸爸说孩子的声音比较小，平时的时候声音比较大。

烨宝爸爸说今天开始的设备对他有影响，而且之前做作业的时候是妈妈陪，在一个固定的房间里，他可能能够适应。

嗯，烨宝需要结构化的内容告诉他，他在一个新的环境里应该怎样做。很多孩子也需要。

天玉宝宝妈妈说，孩子对这个设备比较感兴趣，总是碰设备，注意力没有在老师这里。

嗯，这也是和他之前没有网课经验有关。

孩子们没有网课经验，今天的“课”一塌糊涂也是预料之内。既然没有经验，那我们就创造经验。

我们要求每个家长都表达自己在今天课程过程中的发现，有些家长明显感觉到了不舒服，不知道说什么，随意抛出一个问题来问。有些家长根本就不说。

没关系，我来cue你们，引起你们的不舒服，习惯了就好了。就像你们习惯了与孩子的相处方式，但这个方式并不一定是恰当的，我们能在最开始发现问题是一件特别好的事情。面对孩子的行为，最好的方法并不是直接针对行为采取策略。如果是环境引起了他的行为，改善环境是最容易的。我们愿意试一试。

总有人要成为这个“坏人”让你们面对自己的不舒服。我要做好准备，承受别人的不理解，但即使有不理解，我也会去做，因为这是我想给孩子们的环境。