他们世界里的丰富多彩,我们无法想象
我总是觉得龚宝贝的眼睛会说话,不是他笑的时候,也不是他哭闹的时候,而是他用一种你很难确定的眼神看这个世界的时候,就好像,他在探索这个世界。
他趴在垫子上,大眼睛望向一边,一会儿头稍稍抬起来一点儿,一会儿头稍稍低下去一点儿,就是这一高一低之间,我看到的是他对这个世界充满了好奇,他在探索这个世界。
我很想知道,此刻,透过他的眼神,他看到了怎样的世界。我很想知道,此刻,他是不是想要告诉我他看到的这个世界是什么模样。我很想知道,此刻,我应该怎样进入到他的世界。
他平躺在垫子上,我们逗他,有人让他站起来,“龚X,站起来!”有人让他躺下,“龚X,躺下!”他会按照每个人的要求去做,在这样的两三个回合之后,他竟然做起了仰卧起坐。这让我觉得震惊!
龚宝贝是那种,别人说什么,他也说什么。我说,“我喜欢你,你喜欢我吗?”他说:“喜欢我。”于是我改变我的问句:“马老师喜欢你,你喜欢马老师吗?”“喜欢马老师。”我们很难从他的只言片语里读懂他脑子里想的是什么,于是会强加给他很多东西,但他此刻的表现,让我觉得他的头脑里是丰富的东西,只是这些东西很难用语言表达出来。如果天马行空形容一个人的想象力,我觉得像龚宝贝一样的自闭症孩子他们任何想法都是天马行空,但是这样的想象并不脱离现实,反而是我们的想象力有限。
龚宝贝画画,一如既往地是一团颜色,一根杆儿。我让他给自己的画取个名字,他不回答我。想可能难了,于是想要知道他画的是什么。
“你画的是什么?”
(他的沉默)
“你画的是什么?是花吗?”
“是花。”
感觉自己的画的引导性太强,也不觉得像花,于是又问他:“你画的是花还是草?”
“是草。”
唉,最后我还是把它定义为花,并给它取了一个名字——百花斗艳。
在和龚宝贝沟通的过程中,我在想,如果给他规定画什么,然后我们再进行交流,我就知道引导他说什么了,对于他的语言发展会不会更好?但立刻有个声音抑制了这个声音:如果规定他画什么,是有利于他的交流和表达,但是会因此限制他的想象力。他很多交流和表达的内容将是“我们认为的”,这个世界不缺少千篇一律的人,缺少的是能够真实表达内心的人。
对艺术治疗感兴趣了。
这是昨天发生的事情,今天龚宝贝看到我去上课,就说“拿彩笔拿彩笔。”我开始没有明白他要做什么就回应他“嗯,拿彩笔。”他着去找自己的彩笔,他找到后又不拿出来,我猜他是在纠结,是上数学课还是涂颜色,就像他面对我一个人的时候知道是马老师,当很多人站在一起问谁是马老师的时候,他不知道如何作答一样。但我知道,即使他不知道怎么回答,即使他低下头,他的小脑袋里也充满了无限的内容。
他们世界里的丰富多彩,我们无法想象。
希望我们能一一打开他们美丽的世界!