作文基础不好的小学生，期末复习阶段，家长如何帮助孩子提高写作能力？

快乐学拼音，轻松学语文。

在小学语文复习阶段，家长们常咨询关于作文该如何复习？更有的家长，像预测高考作文那样，把整个学期练习过的作文，让孩子每天再写一篇进行回顾练习。这么大强度的写作练习，其实对小学生没什么帮助，反而会成为期末复习的负担。那么小学语文中的作文该怎么复习和练习呢？日常的练习，我都是鼓励学生们想写什么就写什么，但是在复习阶段，作业就应该以技巧和梳理写作素材为主。

日常的写作练习，我常和家长建议，把孩子写得优秀的习作练习装订成册收集起来。在期末复习阶段，把这些作文拿出来再看看，分析一下自己写作的有点和缺点。把感兴趣的作文题目再写一写，或者写得不那么满意的作文，也再写一写。不对写作专项进行练习，只复习技巧性的知识点。平时最不擅长写的内容，哪个单元的作文练习没写好，就进项专项复习。多看看范文和老师的点评，有目的进行写作练习，才能在考试中提高作文成绩。

1、 梳理摘抄本，记忆精华词汇

摘抄本在复习阶段派上了用场，我们每天花上15分钟，对摘抄本进行一次梳理，先看摘抄的生字词，再看句子。给自己定一个记忆目标，一周记下多少个优美词语，并进行造句练习。建议每周记10个左右，平均一天1-2个，对于小学生来说也不是难以完成的学习任务。有针对性的结合诶个单元的写作要求来进行优美词汇的积累复习，了解词意，最好是应用在作文练习中。

摘抄本里应该也有美文美句，对于美文美句我建议是读熟。根据词语运用进行记忆也是可以的，但是不做任务练习。每天读一读美文美句，增强语感，对于写作来说就是熟能生巧。尤其是叙事作文中，描写动作的词语。在日常练习中，对于三四年级的小学生，正处于词汇大爆发的阶段，孩子们在写作文的时候，喜欢堆词，以显示自己的写作能力得到了提高。但是在复习阶段，我们老师是不提倡小学生用堆词的方式来练习，复习阶段要使用减法，也就是记忆和使用精华词汇。

2、 锻炼口头表达能力，进行10分钟写作练习

期末复习阶段，既紧张学习任务也多，复习也不只有语文这一门功课。所以繁重的作文练习是没有必要的，平时写作能力不行的同学，集中在期末阶段练习也没用，写作本就是一件积累的学习过程。但是对于作文基础不太行的同学，期末复习阶段就没办法进行挽救了吗？我们家长一定不能着急去让孩子拼命写，可以先把说练好。

基础不好的学生，想在期末阶段通过狂练作文提高成绩，效率是比较低的。基础不好只能先练基础，我们结合语文考试的特点，在短时间内就要构思出一篇作文，可能连草稿也没时间打，该怎么办呢？那就在最后复习阶段多练习说，锻炼口头表达能力，家长每天根据单元复习的主要内容，可以自行设置话题作文，让孩子说一说。

比如，我们学到了写景作文。正好今天下雨了，以冬天的雨为话题，我们说一说。考虑5分钟，家长和孩子一起说。冬天的雨有什么特点，我通过什么修辞手法来写雨，如果是叙事作文，我该写一件什么事？可能一开始孩子说的也不好，家长可以多启发，甚至去翻一翻摘抄本上写雨的词。逐渐进入到说话佳境后，我们可以预留10分钟，让孩子把刚才语言表达的话变成文字，写一写。不光能提高写作能力，还能提高在应试考试中写作速度和反映速度。

3、 复习阶段，每周一次计时写作

对于正式的练习作文，大概在考前进行3-4次计时写作练习。正好是一个月的时间，我们可以根据老师的复习要求，甚至是老师对作文的预测判断，来练习计时写作。如果学校的老师没有这样的教学目标，家长也可以从练习试卷、模拟测试卷中找一找孩子比较感兴趣的作文题目进行考试写作模拟练习。通常书写的时间在半小时左右，写完后可以交给老师进行批改，家长有能力也可以帮助孩子进行作文分析。小学生语文考试前的作文复习，一定不能多，简而精即可。