对孩子失望不如先调整期望

张宏伟

临近期末，很多学校都要组织考试。学生们无不期望考个好成绩，度个好假，过个好年，但也难免会有一些学生考不好，家长、老师会因此感到失望。

一般而言，当失望情绪对应在越亲近、越重要的人身上，我们越难以保持冷静、客观和理性。其中，家长对孩子的失望情绪经常更多、更甚——因为很多家长坚定地认为孩子是他们的希望所在。其实，作为孩子的第一任老师，当孩子考得不理想时，家长的眼中不能只有成绩、只有失望，更要有人，要认识到孩子毕竟是孩子，尤其是小学低年级学生，其心理、情感和承受力都有限，更需要精心呵护。再说了，失望的产生更多的是源于家长自己，因为附加在孩子身上的期望没有实现。

其实，家长很多时候的失望，不是因为孩子没有达成目标，而是家长的期望值本身就出了问题。比如期望值是不是过高了？是否符合孩子成长的天性？是否切合或自然内化为孩子的渴望？家长的所谓期望，是为了自己的脸面，还是真的为了孩子的健康成长成才？就拿期末考试来说，很多家长一味希望孩子考个好成绩，其实这是对期末考试的认识出了问题。期末考试最重要的功能是什么？是诊断，是孩子诊断自己学习、教师诊断自己教学中是不是出了问题，出了哪些问题；而不是证明孩子优秀或给家长面子增光的工具。

因此，当孩子考得不理想，家长的失望是难免的，但家长要做的不是一味地表达自己如何失望，并引发孩子更多负面情绪；而是要先让自己积极起来，并引领着孩子认识到，此时的考不好从诊断学习成效的角度讲，更是一种好事。它能让学生及时发现自己学习中尚且存在的问题，分析原因，并找出解决方案……从而以更加积极、悦纳的态度面对学习中的困难和挑战。

家长要科学、全面、深入地分析孩子的个性特点、心理状态，真正了解孩子、支持孩子，全景、辩证地看待孩子的个性化成长。“龙生九子，各有不同”，更何况来自于不同家庭的学生。无论是老师也好、家长也好，我们要能科学分析孩子的尺短寸长，尊重孩子的天然禀赋，尊重孩子的独特个性，发现他的兴趣、爱好、特长，并引导其努力做到扬长补短。

家长感到失望的时候，需要做出改变的往往不仅是孩子，更应该是家长自己，是家长的期望值。家长的期望值变了，心态便变了，看待孩子的眼光和教育行为也便变了，和孩子的关系也便改变了。如果真能做到这样，家长对孩子也就少了很多失望，孩子也就多了很多快乐。

(作者系北京市特级教师)

《中国教育报》2021年01月08日第2版