真题 | 湖北大学908学科化学真题分享（2017-2018年）
2017年
一、单项选择题：
1、我国新一轮课程改革开始启动于（ ）。
A．1996年
B．1997年
C．1998年
D．1999年
2、在教学改革中，起关键作用和先导作用的是（ ）。
A．教学手段
B．教学方法
C．教学环境
D．课程与教材
3、教学目标是指（ ）。
A．预期的教学效果
B．教学目的
C．培养目标
D．课程目标
4、化学课程标准的性质是（ ）。
A．参考性文件
B．指导性文件
C．参考资料
D．阅读材料
5、20世纪80年代以后，不少国家的中学化学教材改革都比较注意（ ）。
A．元素化合物教学
B．结构理论的教学
C．科学、技术与社会之间的结合 D．化学计算的教学
6、下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（ ）。
A．知道
B．了解
C．证明
D．说明
7、针对长期以来单一 的学科课程提出来的，有利于激发学生学习兴趣的课程形式是（ ）。
A．选修课程
B．活动课程
C．拓展型课程
D．综合课程
8、当今教学设计的最高水平是（ ）。
A．直感设计
B．经验设计
C．系统设计
D．试验（辅助）设计
9、关于教学情境的设置方法叙述不正确的是（ ）。
A．从学科与生活的结合点入手，创设情境
B．从学科与社会的结合点入手，创设情境
C．根据教师的设计喜好，创设情境
D．利用认知矛盾创设情境
10、 奥苏贝尔的有意义学习中，所谓先行组织者一般是指（ ）。
A．新知识中的关键知识
B．前言知识
C．了解分析学生的学习方法水平
D．旧知识中联结 新知识的引导性材料
11、面对复杂的化学计算题，下列哪种学习策略有助于学生分析所给信息，作出正确决策（ ）。
A．可视化策略
B．概念图策略
C．练习—反馈策略
D．多重联系策略
12、化学事实性知识教学，最适宜运用的教学模式是（ ）。
A．自学指导模式
B．示范模仿模式
C．引导发现模式
D．指导完善模式
13、 现代化学教育评价的发展趋向是（ ）。
A．重视质性评价和客观评价
B．强调评价的诊断与发展功能
C．强调标准化考试的重要性
D．提高纸笔测试的比例
14、促进教师个体自我发展的决定性因素是（ ）。
A．经验
B．反思
C．动机
D．智力
15、以下不属于行动研究特点的是（ ）。
A．为教学而研究
B．对教学研究
C．在教学中研究
D．在教学之后研究
二、解释下列名词的基本涵义：
16、2061计划
17、学习策略
18、教师素质
19、课程结构
三、问答题：
20、在新课程实施中，随着教育理念的更新，教学活动内容的变化，教师必备的教学技能也会发生变化，为了适应新的基础教育课程改革的需要，除了通用的教学技能以外，你认为教师还应该具备哪些新的教学技能？请举例说明。
21、化学概念和化学理论是中学化学学习的重要知识内容，往往也是教学的重点和难点。请联系教学实例说明化学实验在化学概念和理论学习中的作用和教学要求分别是什么？
22、化学事实性知识内。容相对庞杂，往往成为一部分 学生学习化学的一个难点，请联系苯、乙醇的结构和化学性质，预测苯酚可能具有的化学性质。并以此为例说明，什么是联系一预测策略？应用联系一预测策略进行学习时，需要注意哪些问题？
四、化学教学案例分析：
23、下面是“钠”一节课导入的设计：
【演示实验】趣味实验“滴水生火”。
在蒸发皿放入一小块钠和少量乙醚，然后滴加几滴水。
（教师引导学生观察）
【实验现象】滴水后立即起火。
【学生实验】钠与水反应
请就上述导入新课设计，结合金属钠一节教学的主要内容（物理性质和化学性质），进行课堂教学提问（至少3个）。并说明课堂提问在教学上的主要作用是什么？
五、化学教学设计：
24、根据人教版初中化学教科书：第六单元碳和碳的氧化物。
课题3 二氧化碳和一氧化碳内容，以二氧化碳的性质为例完成下列教学设计：
（1）设计教学重点和难点；
（2）设计引入新课的情境片断；
（3）设计简要的“二氧化碳与水的反应”的探究性学习活动方案；
（4）设计本节课的板书。
2018年
一、单项选择题：
1．建国后，我国中学化学课程的变革主要经历了（ ）。
A两个时期
B三个时期
C四个时期
D五个时期
2．关于化学课程含义，表述不恰当的是（ ）。
A化学课程是“计划”
B 化学课程是“经验”
C化学课程是“科目”
D化学课程是“教材”
3．化学课程与教材，下列说法正确的是（ ）。
A教材和课本是一回事情
B一个课程标准，只允许编制一套教材
C高中学生至少修6学分的化学课程 D教材是课程的具体化
4．下列不是义务教育阶段的化学课程内容的是（ ）。
A化学与社会发展
B化学实验
C物质的化学变化
D物质构成的奥秘
5． 下列表述正确的是（ ）。
A教科书是唯一的教学资源
B教育行政及相关部门是教学资源的开发者，教师是教学资源的利用者
C信息化教学资源即指网络资源
D化学教材是主要的教学资源
6．下面不是常见的化学教学方式的为（ ）。
A注入式
B启发式
C讨论式
D探究式
7．新课程中选取化学教学内容的原则是（ ）。
A十分强调知识的逻辑顺序
B 重视学生实验技能的掌握
C重视学习情景的创设
D教材的内容要具有弹性
8．开展科学探究活动最有利于达成下列（ ）维度的目标？
A知识与技能
B过程与方法
C 情感态度价值观
D三者均有
9．化学教学语言是实现教学目的的重要工具，有关它基本特点和要求的叙述不正确的是（ ）。
A遵守语言逻辑规律
B符合客观规律
C适应教育教学要求
D符合化学学科特点
10．下面不属于化学教学中的纸笔测验出现的新变化的是（ ）。
A重视联系社会、生活实际，突出化学知识的应用
B注重对知识与技能的考察
C注重科学探究能力的考察
D注重学科间的联系与渗透
11．在化学教学中要培养学生能力，其中最核心的能力是（ ）。
A实验能力
B思维能力
C自学能力
D观察能力
12．以下不属于高中化学选修模块的是（ ）。
A物质结构与性质
B化学反应原理
C高分子化学
D实验化学
13．化学学科特有的特征是（ ）。
A以实验为基础
B从宏观一微观一符号三重表征的思维方式
C化学学科有一套独特的符号系统 D有特定的概念和原理
14．不利于新知识学习的知识经验的来源通常是（ ）。
A正规途径获得的模糊知识
B非正规途径获得的错误知识
C正规途径获得的有关知识的遗忘
D正规途径获得的有关知识不清晰，未分化
15．从化学教学过程看，可以把化学教学评价分为（ ）。
A相对性评价与绝对性评价
B内部评价与外部评价
C学生评价与教师评价
D 诊断性评价、形成性评价、终结性评价
二、解释下列名词的基本涵义：
16、化学教学论
17、教师职业倾向性
18、教学情境
19、行动研究
三、简答题：
20．某青年教师按照本校著名化学特级教师“苯的结构和性质”的课堂教学过程，模仿他的内容和方法进行教学，但实际教学效果并不佳。请你从理论上分析可能导致这一结果的原因。
21．以钠与水为例，说明如何运用多种感官协同策略学习钠与水反应的化学性质。（ 提示：多种感官协同策略，即将实验、观察与思维结合，充分发挥学生的主体性，学生通过亲身经历和体验科学探究过程，使结论的获得与具体的情景、过程有机结合，增进学生对知识的记忆和理解）
22．化学教学方法应该包括哪三组方法？
四、教学案例分析：
23．初中化学课程“质量守恒定律”一-节的教学中常遇到下列实验：白磷（红磷）燃烧的反应、铁钉与硫酸铜溶液的反应、盐酸与碳酸钠（碳酸钙）的反应、镁在氧气中燃烧、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液的反应、蜡烛燃烧的反应等。下面是几位老师对“质量守恒定律"一节中实验运用的情况：
方案一：
提出探究化学反应前后物质质量关系的问题后，老师演示白磷燃烧实验：使用密闭装置（ 反应容器为锥形瓶、锥形瓶口是带有导气管的胶塞，导气管上套有小气球），讲解密闭装置上小气球的作用。演示实验中，老师详细讲解了称量注意事项，并特别提示可以把反应装置整体称量。学生每个小组完成铁钉与硫酸铜溶液、氢氧化钠与硫酸铜溶液，碳酸钠粉末与稀盐酸三个实验中的一个（ 教师调控每个实验至少有两组同学完成），自主设计实验步骤、实验装置。由于有教师示范，学生采用的方式均为整体称量。
方案二：
教师演示镁条燃烧的实验，要求学生观察并描述实验现象，提出核心问题：化学反应前后物质的质量是什么关系？学生小组在铁钉与硫酸铜溶液、红磷燃烧、盐酸与碳酸钙三个实验中任选个实验 完成探究活动，实验步骤、实验装置、称量方式等完全由学生自主决定。
方案三：
老师在电子天平上点燃蜡烛，示数不断减小。老师提出问题，是否所有的化学反应在反应后质量都减小呢？学生分组实验，每个小组完成两个实验，5个小组的实验内容分别为：氢氧化钠与硫酸铜溶液、碳酸钠粉末与稀盐酸；铁丝与硫酸铜溶液、碳酸钙粉末与稀盐酸；碳酸钠粉末与稀盐酸、碳酸钙粉末与稀盐酸；碳酸钠溶液与氯化钙溶液、碳酸钙粉末与稀盐酸；铜片与硝酸银、碳酸钠粉末与稀盐酸。即每个小组至少有--个生成气体的实验。老师提供了小试管、烧杯、锥形瓶、人字型试管、饮料瓶等装置的称量办法。老师特别提示，实验中药品分开放置，整体称量。
请分析上述三个教学方案，回答下列问题：
（1）请说明在三个教学方案中，每- 一个实验的功能是什么？即教师希望通过实验达到什么目的。
（2）请预想，按照三个教学方案，学生可能的活动表现以及可能出现的情况。
（3）如果你是任课老师，学生完成实验活动后你该做些什么？任选一个方案说明你的设想和这样做的原因。
五、化学教学设计：
24．根据教材要求与学生实际情况，试将“酸碱浓度与pH值"教学内容设计成能体现新课改精神的教案。要求：教学基本程序要点突出、清晰、自然，有教学目标，教学重、难点，有知识拓展与问题，有教学设备、手段等。