镇江丹阳高三学生作文批改评点欣赏 ‖《囚禁处亦可寻获自由》
朱老师寄语：
对于寒门子弟来说，读书不是唯一出路，但却是最好的出路。
文题呈现：
阅读下面的材料，按照要求作文。
纪伯伦在《沙与沫》中说：我们都是囚犯，不过有的是关在有窗的牢房里，有的就关在无窗的牢房里。
余秋雨在《希隆的囚徒》一文中表达：人们不可能在不自由的空间里互助互慰，那便有了心，也只能一起枯萎。
综合上述材料，关于自由，关于束缚，你有什么所思所感？请写成一篇不少于800字的文章。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目：⑧除诗歌外文体不限；④不要脱离材料内容及含意的范围。
（标题就是观点的浓缩，一眼就让阅卷老师明确你的态度，印象就好了，分数当然不会差）
不知为什么，人们提到自由爱说光明，提到束缚便会联系上囚犯。的确如史蒂芬所言“恐惧让你沦为囚犯，希望让你重获自由＂两者密不可分。
可是哪怕被困于一方囚笼，只要心中开窗、有光我们也可获得自由。
（从日常人们惯常现象分析入手，进而用转折连词“但是”表明自己的观点，开头不俗）
《肖申克的救赎》无论是电影还是小说，无不是叙写人心底对自由的渴望，但其中最不会被磨灭的形象是安迪，纵身体被禁锢在牢房中，他却从未放弃希冀牢外的自由天空。十年，他用一只凿石子的小钻打开通往自由的路。正如哲人言“人无往而不在枷锁之中”，我们戴着肉体枷锁的束缚，是坐以待毙，就此了却余生，还是在心底自开一扇窗，不过取决于对自由的渴望度。（例子典型，例后小节分析扣题意识强，但是作为考场作文，缺少写段首观点句意识，希望加强）
一直很佩服让·保罗·萨特和他那部《存在与虚无》。萨特一生已注定被丑陋的皮相囚住，但他却丝毫不为其影响，在他的理论里：人生而自由，人可以自我设计，自我创造，自由发展自己和塑造自己的本质。（分析富有哲理思辨性，显得深刻）诚然，人一旦被抛入尘世，就会陷入选择自由还是甘于被束缚没有突破的两难境地，就如同一张素面朝天的白纸，被我们的笔不小心晕染了一个墨点，看似这张纸的创作方向已被固定，但以点为基，沿着纸张纤维外溯，未尝不能画出一幅墨荷图，而纤维分支处墨色向不同方向的延伸不正是自由的彰显吗？（比喻新颖，把抽象的自由与束缚具体化，这是文章亮点，缺点同上节）
凯特·肖邦在《一个小时的故事》里描绘了一位被囚于男权主义的樊笼玛拉徳夫人在听闻丈夫死讯重获新生的一小时的故事。她口中喃喃不断呼唤的“自由”不正是源于希望吗？是而，纪伯伦所谓的我们都是囚犯，不过有的心底开了窗，在光明的沐浴下寻获了自由，而有的在无边的黑暗苦水中溺扎，直坠入地狱永世背负着囚锁。（扣材料分析，点题意识不错）可这心窗却非天成，而是积年累月汇聚的希望打开的，只要心存希望的火苗，囚禁中亦可盛开出业火红莲。（结尾的分析充满理性光芒）
佛家曾有“心存青莲”的偈语，我以为用在此处也很贴切。无论周遭环境何种险恶，心中自存一株青莲，以其色润目，其香净身，其旨涤心，哪怕万千荆棘当道，也莫要熄灭心底荧荧一剪光，而那便是囚禁处的自由之光。（很好的诠释了怎样在困境中找到解脱的办法从而达到解除心灵束缚的目的，切合作文命题意图）
故曰：囚禁处亦可寻获自由。（结尾干脆利落）
文章非常准确的理解了命题意图：怎样在困境中找到解脱的办法从而达到解除心灵束缚的目的。而解决的办法也容易想到，就是通过所寄之物改变心态从而解放心灵获得自由。
文章能够旁征博引，素材全面分析充满理性思辨和语言灵性。从考试的作文，主体段之间缺少过渡，中心句放段首意识需要加强，不过从文章的分析看，对你来说应该不难做到，加油！得分：60/70