义务教育需要恢复留级制度

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义务教育需要恢复留级制度

又到了期末考试进行时。

拿着试卷，看着一道道陌生而又熟悉的试题，很多老师都在心里盘算着，会不会出现百分卷，能不能消灭让你尴尬的个位数。说实在的，这个时候最让老师们心烦的就是班级的那几个尾巴。特别是那些一个人就拉你一两分平均分的学生，几乎就可能以一己之力简单地毁掉老师一学期的辛勤付出。

“如果还可以留级该多好！”这也许是这个时候的老师和家长，以及若干年后的学生，都可能会挂在嘴边的一句话。

很多年前的义务教育阶段学生是可以留级的。只要学生愿意，只要家长愿意，不论是小学和初中的那一个年级，都可以任意地重读一年，甚至两年、三年。那时候的学习资料很单一，那时候的考试题也很死板，但那个时候的条件很艰苦，那个时候的学生好像更知道学习的意义。

后来记不清是什么时候，也不知道是什么原因，留级制度被取消了。慢慢地人们的条件越来越好了，慢慢地教学技术也越来越先进了，甚至家长也开始大力地投资教育了。但事与愿违，残酷的事实却是：不知道学习的学生越来越多了，班上的差生也越来越多了。

为什么会取消留级制度，原因众说纷纭。大致有：一是为了实现教育公平；二是为了保护学生的自尊；三是为了维持家长的面子；四是也决不应该是节约那一点点的教育经费。殊不知，这一刀切下去，对社会、家庭、特别是学生的影响，绝对是弊大于利。

第一，它剥夺了学生的犯错机会。取消留级制度，实际上就是要求学生，从小学到高中要一路好下去。人无完人，更何况说学生时期也正值该玩的年龄。一次犯错，一次没有学会该会的内容，就拔苗助长，必须让他升入到下一个年级。由于各年级知识的递进与连接性，于是就一步跟不上，步步跟不上，新的一个年级学习成绩就依然不佳。如此恶性循环若干年，这个学生就不得不为他一次所犯的错误，用终生来偿还。这公平吗？更何况，挫折也是一种教育，为什么我们不能再给他一次机会，让他知耻而后勇，在浴火中重生呢？

第二，它造就了一大批连说都不敢说的差生。特别是在初中阶段，班级的两极分化越来越严重，差生变得越来越多。差生的产生，都是日积月累慢慢养成的。当一个学生既使十分努力，也实在学不会，实在看不到跟上大部队的希望时，他就会停下脚步，甚至彻底的放弃，于是也就只能慢慢掉队了。如果让他留一次级，给他哪怕多跑一年，能够追赶上同伴的机会，我相信，大多数人是不愿放弃的。

第三，他可能给学校，给社会带来更大的危害。学校是学生学习的地方，如果学不进去，待在教室里，待在老师和学生们不一样的眼光下，他可能会更没有自尊，甚至破罐破摔，走上另一个极端：去影响别的学生学习，去扰乱学校的秩序。还有一些在本该受教育的年纪就过早地离开了学校，走入社会去成为社会的另一种负担。更不要说，在科技高度发展的今天，没有知识，本身就很难立足于社会。如果能够留级，哪怕多学了一点点知识，他们也许就可能在今后的生活中，有了更多种选择。

正因为以上原因，义务教育需要恢复留级制度。这是学生的需求，他们需要知耻而后勇，多一次再拼一把的机会。这是家长的需求，他们不必再为弄个休学证明而烦恼。这也是社会的需求，社会需要更多能适应时代要求的人。

当然，本着治病救人的原则，我们也可以适当地惩戒一下，那些犯了错而不得不留级的学生。比如，写保证书，承担一定的额外教育费用等。

总之，我认为，义务教育也需要留级制度。你认为呢？