浅谈课堂小话剧在对外汉语教学课堂中的应用

Ⅰ.论文中心思想

随着对外汉语教学的发展，其教学方法和理念都有了很大的改变。教学研究者越发强调学习者的地位。为此，在以学生为主体，教师为主导的教学原则基础上，在对外汉语的教学活动中，课堂小话剧能够提高语言交际能力，具有非常积极的作用。本论文通过“课堂小话剧”这样一种较新颖的口语教学方式来提高留学生的口语水平，进而提高交际能力。小话剧提供了留学生实际交际的语境，通过选材、主题、朗读、排练、演出等方面锻炼学生的语言交际能力，通过对课堂小话剧的组织形式、现场指导等研究如何提高对外汉语教师的教学技能。本文针对对外汉语口语课堂教学中的小话剧，阐述了对外汉语课堂中的话剧组织方法与话剧课程设计，从组织教学到教学成果反思等逐步说明其合理性，并运用到对外汉语口语课堂教学当中，从中得到启示，展望未来，提出对外汉语文化课的教学建议。

Ⅱ.论文目的与意义

著名语言学家黎锦熙先生早曾提出“口语教学实在是一切教学入手的基础，而一切教学又处处都有实行口语教学的机会”。黎锦熙先生的理论对对外汉语口语课堂教学工作有深远的指导意义。因为学习语言的最终目的是表达语言。“课堂小话剧”为在华留学生提供了“学以致用”的机会。其次，学生的主动表达体现了他们对于教师授课内容的反应，也为我们了解学生对课堂内容的掌握和对知识的需求提供了机会。在对外汉语教学中，“课堂小话剧”只是对外汉语教学中众多教学手段的“沧海一粟”，笔者认为这种生动的教学模式将会在未来的对外汉语教学中发挥一定的作用，十分有必要进一步研究和关注。