【精品课件】不得不给学生讲的一堂课 || 创造高效早读时光

现象一:漫无目的,拿着书就读

常常30分钟的早读之后,
没有任何实质性的收获!
这也是当属无效勤奋!
危害:
如果你不知道你要到哪儿去,
通常你哪儿也去不了。

改进措施:

在早读发声之前,必须先“三定”
哪三定?
定向、定量和定时:
是要复习古诗词10首,
重点看清楚错别字?
还是要背诵一篇文言文?
是背诵英语课文的某一段落?
还是要复习30个重点短语?
定量就是要把所有的目标给量化
定时就是要进行有效时间分配。

殷哥语录:

如果你手里有10分钟,

那其中2分钟应该用来想一想目标。

8班所有学生必须杜绝漫无目标的读书!

现象二:均衡用力

均衡用力,其实就是没有用力!
就好比,每个都重要就相当于每个都不重要一样!
危害:
常常被无关细节冲淡重点,导致记忆漏洞!

改进措施:

同学们的早读时间往往是30分钟,
建议往往用10分钟先来复习昨天所学,
如笔记、错题、短语等
这个过程是“温故”;
接下来的20分钟就是“知新”!
就需要重点攻坚一个或者几个知识的“堡垒”!

殷哥语录:

一切没有重点的早读都是耍流氓!

现象三:没有声音,闷着看

有一些同学早读的时候闷不做声,
喜欢闷声看!
其实,你的做法不是早读,
是“早看”!
造成“早看”的原因就一个字“懒”,
懒得张嘴!
危害:
你可知道
人的大脑是一个灵敏的时间旅行大师?
你看着看着就容易上天入地,神游九州啦……

改进措施:

1. 放声读!唤起身上沉睡的小精灵!
2. 施加积极暗示!这一步很重要哟,
边读边向世界宣言——我很努力!
我越读我越是幸运,越是努力……

殷哥语录:

人脑是灵敏的时间旅行大师,

需要自律导航!

现象四:不讲方法,和自己死磕

注意力水平是一个倒U型的走势,
前面10分钟是注意力预热的过程,
中间10多分钟是达到高潮的时间,
效果最好了!
越到后面就越是下降趋势了,
记忆的效果也就下降了
……
但是人脑有一个“坏毛病”,
天然的就喜欢“完型”,讨厌“残缺”;
这在心理学上叫做“蔡氏效应”
什么意思呢?
就好比,你如果背课文只背到了7~8分熟,
你不太容易轻易丢手,
相反,你更容易和自己死磕,
一直期待加热到十分熟
才肯善罢甘休!
危害:结果导致大量时间被耗散,效率低廉!

改进措施:

1. 觉察!
当你觉察到自己注意力开始涣散了,请止步!
2. 放手!
背到7~8层熟的东西,放在潜意识区,让潜意识进一步加工!
3. 勤复习!
遵循少量多次的原则!

殷哥语录:

别和自己死磕,把它让入潜意识区

现象五:过嘴不过心,过眼不入脑

嘴里咿呀,像和尚念经似的;
读书停留在“文字上”,叫做read the line。
整个过程消极被动,
书都把你那张臭脸认熟了,你还不认识书!
悲哀呀!
危害:
无效或低效!打开书马冬梅,关上书“孙红雷”
越学越无趣,没有成就感,久而久之容易放弃!
爸妈看不惯,造成家庭氛围不和谐!

改进措施:

1. 意识监控!
当你意识到问题时,你就已经成功了一半,
你更容易自发调整和改进。
2. 刻意练习
边读边记忆!顺便用脑子联想,联系,联通
把脑子的联想当做钓鱼的钩子,主动的去
勾引过往有关联的知识体系!
这叫做read between lines; read beyond lines
3. 鲶鱼效应!
什么是鲶鱼效应呢?
就是鲶鱼效应是指鲶鱼在搅动小鱼生存环境的同时,
也激活了小鱼的求生能力。
想象一下,
你就是那一只害怕被鲶鱼吃掉的小鱼,
如果有人能够监督抽背,
过不了关就要被“收拾”,
那是不是一下子就来劲儿了?
所有的神经齐刷刷的竖起来,
宛如受到威胁的小猫竖起警觉的汗毛,严阵以待!
那谁是你身边的鲶鱼呢?
留5分钟,让他们检查一下吧?!

殷哥语录:

找一个鲶鱼一样的人,

来搅动一下你假期里面要死不活的生态

迎来新的生机!

(0)

相关推荐