北京市十一学校的亭台楼阁（5篇）

精诚亭记

郑皓文

世上无难事，只怕有心人。

欲造何等亭台楼阁？以吾之拙见，一则可使人休憩，二则可使人予己意于其中。余以为此亭应建于远翥楼与篮球场之间极佳。

若问亭之用，入可赏鉴满校风光，操场楼屋尽收眼底；出可拼搏挥洒汗水，各项运动结交友谊。因其用，则有望远镜远观校园，则有饮水机水饮体内。可谓观赏便利共兼备，美景与乐之交融。

若问亭之构，吾设想建造亭两层。一层为饮水之处，从而省去攀爬之劳累。二层为观赏纪念之处，可使望远镜一排分列于窗边，此乃观赏之用；亦可置一墙于空闲之处，诸生可书己之梦想，数年后复看则必心有所想。亭外以朱红为主色，上刻牡丹。因其构，此亦可为赏景、便利与记忆存储之处。

若问亭之名，此亭名为有心亭。取自“精诚所至，金石为开。”之精诚二字。此处意为下决心以作事。不怕无能，只怕无恒。

若问亭之意。

吾于亭上望远，白日见蓝天白云，黑夜见明月星辰。其虽庞，在吾眼中微也。不禁联于己。在班内吾可留名也；在校内吾可留名邪？；在宇宙内，吾不可留名也。

明剧作者汤显祖之《牡丹亭》：“人世之事，非人世所可尽。”苏轼曰：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”人与天地之别，一粟与沧海也。居亭上，极目远望，天地之界不可及也。此乃空间之渺小；陈子昂亦有诗云：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”浩荡历史长河，无非是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春耳。此漫漫长卷，吾辈以何留名于其上邪？此乃时间之渺小。

人之渺小，无可否驳。而人亦有其不凡之处也。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。若吾以不凡之毅力处之，则可以成不凡之事也，则可以见不凡之情也。生虽生而渺小，若世上有生可求之事，持之以恒，则于己不凡。

或无欲求之事于眼前，无需百无聊赖，不妨至此。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。则可先做小事，日积月累则称大事也，或成己求之事也。

勿以悲观处事，长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。若不可调节自身，可至此散发情绪于其中，赏良辰美景，逢日暖莺歌。谁道人生无再少,门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。努力何时皆不晚，重在努力。若不努力，何谈收获。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

精诚所至，金石为开。

忘忧台记

杨宇轩

丁酉年秋，予幸得十一之青睐而在此求学。第三年，吾师一时兴起，使予臆想一地建一亭台，并属予作文以记之。吾有感而发，欲建一忘忧台于远翥楼之绝顶，故作此篇。

予观夫十一胜状，在远翥一楼。内有缘宫、芳厅，外接球馆、泳池。楼内道路错综繁杂,设施俱全，布置变化万千，此则忘忧台之大观也。然则南临车棚，北靠操场，下设剧院，上有餐堂，老师同学，多会于此，台上之人，又怎得少乎？

若非昏天黑地，云迷雾锁，重云如盖，压城欲摧；北风卷地，掀屋倒树；寒气刺骨，折胶堕指。登斯台也，则有一望千里，满目遐思，虽胸中杂然万分，却可忘忧而浩叹也。

至若天朗气清，碧空如洗，惠风和畅，云淡风轻；百鸟争鸣，千卉夺妍；朗朗书声，隐隐笑语。又或秋去当来，晴雪无声，大美无言，裹银镶金，万物皆低，天人合一，此景何寻！临斯台也，则心胸豁然，悲畏偕忘，四下环视，盛景入目，其生机勃勃者也。

嗟夫！予尝求人生之志，亦感学子之苦楚，妙哉！不以岁更，不与时移；怀理想之念则尽其力，处迷茫之时则寻其理。若今亦忧，明亦忧，然则何时可乐也？其必曰：“放昨日之忧于忧*，尽今日之乐而乐乎？”噫！二三子，殊途同归。

时十九年十二月八日。

*此处的“忧”指忧乐台。

极乐亭记

张允怀

于远翥楼四层缘宫东侧出口径直来到户外，便可见白云徘徊高楼林立。前行几十步，来到一赏景天台，西门至小卖部，一览无余。此处建一凉亭，学习奔波之余，在此处小憩片刻，便有思潮涌动，心旷神怡，释怀旷达之感。其乐无穷，因此名曰“极乐亭”。

每当天空放晴，风清云淡之时，向亭外眺望，见楼下近处，师生人来人往，穿梭交织。忙于走班上课的学生步履匆匆，神采奕奕，背上的书包左摇右晃，仿佛也紧跟这紧张而又富有活力的律动。其中也有人三五成群，慢步前行，自信满满，从容不迫。偶有几声嬉笑随风飘入亭中人的耳朵，带来几分活泼阳光之气。亭中的我俯瞰每一个人的一举一动，举手投足，而亭下之人全然不知，颇有几分洋洋得意。

鸟瞰十一操场一带，更是人头攒动。篮球场，绿荫地，汗水肆意挥洒，青春自由飞扬。如野鸽无拘无束，似骏马纵横驰骋，年少当时，何其快哉。再看操场一边，红砖绿树，相映成趣。容光钟记录着飞逝的时间，整个校园如这座钟，运作地有条不紊，从未停息。站在极乐亭中，轻风迎面吹拂而过，时间、行人，仿佛定格不动，又仿佛律动于亭中人的心中。

再来到极乐亭，已是夜晚。景象与白天截然不同，操场上的人早已散去，红色跑道隐没于黑色之中，纵横交错的道路上人迹稀少，静得出奇。整座学校表面上睡眼惺忪，实则暗流汹涌。熄灭了红日当头，点燃了一扇扇窗。我听到纸笔摩擦的沙沙声从每一扇窗中传来，感到思想的洪流从每一间教室喷发而出。此时，北门外也是另一幅景象，霓虹灯盏，车水马龙。街道向远处延伸，其上红黄车灯交织在一起，繁杂纷乱。各个公司的招牌高挂在矗立的高楼之上。微低着头，手提公文包的人们西装革履却对周围环境无暇顾及。汽笛声，刹车声，混在一起，杂乱无章。

此刻亭中的我思绪万千，身处校园中的我们活力四射，朝气蓬勃，渴望在此接受知识的洗礼，人格的升华。今天所做的一切，都为步入外面那个喧嚣而又躁动的社会。今天的我们，早晚将成为那霓虹灯下的过客，早晚会失去青春活力，扔下无邪童真，去面对复杂多样而又难以预测的社会。到那时是否我们还能记得当时奋笔疾书、满怀野心的少年？身处极乐亭中的我，突然意识到，我们脚下的、我们眼前的，便是属于我们的极乐净土，我们走过的、我们逝去的，正是我们的极乐年华。

衔蝉猫屋记

黄俊尧

自玉泉东行百余步，至十一学校。漫步校园之中，于容光楼之西、艺术馆之北、校史馆之旁，有一木屋翼然架于树之上，乃十一学校之树屋，衔蝉猫屋也。名之者谁？师生共名也。据明人王志坚记载，衔蝉，乃猫之古称也。屋建于树上，学子以“衔蝉”命名，乃冀求人合自然，踱步其中，怡然自得，其乐融融。

屋为方形，建于一龙松之上，约有两三层楼高，由木板铺搭而成，有两扇轩榥于其上，一木质扶梯与地相连，人可徐然扶梯而上。梯绕松干枝条，盘旋而上，给人以环抱之感，仿佛天然一体，而非人工雕琢。屋为众松环绕，树林阴翳，秀丽繁阴，互相掩映，相得益彰。

至屋内，松干矗立于其中央，四壁环绕其树干，松首穿其顶而过，并无豪华陈列者，甚是简陋，仅仅一张素桌，铺半尺竹帘，几把木凳而已。然则登临树屋之上，仿佛隐居于山野之间。若夫春和景明，则有鸟语花香之感；至若炎炎夏日，则可坐于书屋之内，乘松树之浓荫，嗅松柏之气息，避暑纳凉；适逢秋冬之际，丹桂飘香之时，则可嗅得银杏之香，观赏果实摇曳，色彩斑斓；至若飘雪之时，则可在屋上极目远眺，饱览一片银装素裹，分外妖娆。

至于三五学子，聚于书屋，或坐、或倚、或卧、或立于屋中，则可谈天说地，畅叙古今，阅读吟诵，下棋博弈。虽一人登于书屋之上，亦可放松身心，愉悦心情，生心旷神怡之感，悠然自得之意。

嗟夫！登临此屋，可闻风声、雨声、鸟鸣声，亦可谈论家事、国事、天下事；亦可赏美景、悦身心，亦可小聚于屋中。纵然屋中陈设简陋，然则有莘莘学子游于此，侃侃而谈，领略自然，何陋之有？

悠然亭记

东子玥

在林月琴图书馆附近，纵穿日新广场与林荫大道的小路旁边，有两座小亭对立而建，似两只白鸟惬意踞于花木之间。漫步至此，便有“采菊东篱下，悠然见南山”之感，所以我将这两座亭称之为“悠然亭”。

亭内设有四椅一桌，均为石质，虽看似简朴，却不失其雅趣。

在春光和煦的日子里，此处定为看花赏景的好地方。玉兰盛开之时，雪白的花儿将枝头堆满，如云而又似雪，繁密却又轻盈。花隙将日光扯成薄而剔透的飘带，疏密不一地与花影一同散落于悠然亭上，斑驳多变，若隐若现。当玉兰不再扮雪，继而落到亭上，融成雪水向下流淌：这便是藤萝绽放的时节。待到盛时，坐于亭中，如观一处华丽而无声的瀑泉，于亭檐处缓缓倾泻，阵阵幽香似弥漫的水汽，恍若世外桃源，独立于世。

在冬日白雪皑皑之时，繁花不再，取而代之的是成串的红果，墨绿的灌木，错落地聚集于亭台周围，默默守护着这方净土。不时有鸟儿从亭上掠过，再伴着冬日那缕缕柔和的斜阳——这便是校园中富有闲情逸趣的地方。

途经两亭，常常能望见同学们在此流连，在阳光明媚、绿叶簇动中或私语或争论，一种谈笑有鸿儒，往来无白丁之感油然而生。

我不禁回想起曾在初中楼时，饭后得空与好友来亭中小憩，在昏昏欲睡间，恍若感到四周的花草和我一样在体会这温馨、悠闲、静谧。

倘若无人于亭中观景、相谈、漫步，则空亭即使春花烂漫，也不免失其色。亭因人而增色，人因亭而得趣，是亭中人的心境赋予了“悠然亭”的悠然意趣啊！

如今身在远翥楼，不再常去那亭中赏景、畅谈。但每当心中有所忧虑，念其四时之景，便有转忧为悠之感。然而脑中恋恋不忘的，还要数昔日亭中那快活与悠然的时光。