【干货】课程整理稿：小学必知阅读做题法 & 读书小窍门

孩子写作文没头绪

作文不合格

考试总失分

读了很多课外书但不会用

应付作业很累了，没时间看书？

菲菲老师为你打开

轻松学习语文的大门！

菲菲老师

青青莲子签约语文教师

从事一线教育工作8年

天津知名国际学校语文老师

北京师范大学出版社签约作者

全国少年儿童优秀报刊《智力课堂》专栏作者

60分钟掌握阅读必知技巧

青青莲子的大朋友小朋友，你们好，我是菲菲老师，今天我们要来聊一聊阅读方面的内容。

在成长过程中，我们已经翻看过很多的书籍。但在这些书籍中，有的书籍一不小心成为了我们身边的过客，有的书籍给了我们巨大的启发，让我们记忆犹新。

那么在这些众多书籍中，我们可以以怎样的方式更好地提升阅读效率，提升阅读成果，并且应用在语文试卷中“课外阅读”和“写作”呢？

在今天的课程当中，就请同学们跟着菲菲老师开启一场不一样的阅读之旅，好好享受一下阅读的乐趣和阅读之后的成就感吧。

一般来讲，我们在阅读的时候分为精读和泛读。泛读呢，其实就是广泛的涉猎。当我们有时间的时候，就可以翻看自己感兴趣的书籍。然而，在长期泛读的实践中，有的同学和家长会觉得：“唉呀，有时候看书看得特别快，很快就翻看完了这些书，但是感觉没有特别多的收获。这可怎么办呢？”

菲菲老师在这里分享一个提高泛读的效率的小秘籍——主题式阅读，什么叫做主题式阅读呢？

首先你可以选择相同主题内容的书籍去读。

比如说有的同学对宇宙知识比较感兴趣，就可以阅读相关天文学方面的书。那么在这个过程中呢，可以多本书互相补充阅读，会起到一种互补，并且强化的效果。

同样的，我们可以选择自己喜欢某一位作家，找来这个作家很多的作品放在一起比对阅读，了解这个作家的生平，了解其他作家对他的影响。这时候呢，有益于同学们对这一位作家有深刻的印象，他的写作风格与方法，和他的一些生命故事转化出的素材也可以用到我们的作文当中。

除了这个小窍门呢，我们一定要了解的是：每个孩子对文字的敏感点不同，有的孩子可以做到自己独立阅读，然后能够非常好的转化输出，进一步写出非常优秀的作文；但是绝大部分的孩子，是需要家长和老师帮助进行精读训练之后，才能够转化出自己的阅读内容。

实际上，同学们对精读，都不陌生，因为在语文课堂当中，老师给我们解读精讲的课文的时候。分析文章的结构分析中心思想和个别字词的使用的好的方法，其实就是在精读。

但是有时候，同学们只是比较消极地接受老师分享的知识，并没有思考过程，所以一直没有抓住其中精读方法的精髓。

那怎么办呢？同学们在听老师讲课的时候也要掌握一个窍门，就是带着问题意识进行听讲。

在上课之前呢，同学们可以提前预习一下课文，把自己觉得比较好的地方可以圈画出来，想一想这里运用了哪些比较好的写作方法；

等到老师上课的时候啊，比对一下老师讲的内容，看看我是不是都找到了，老师讲的方法我是不是也都发现了，或者我找到了老师都没有找到的方法。

你可以跟老师进行一个交流讨论，这样可以达到更好的学习效果。

菲菲老师老师一直坚持的学习原则就是——只要我们投入了学习时间，就一定要提高效率，达到一个非常好的学习效果，然后这样我们就可以有更多的时间去阅读与玩耍了。

当然呢，这种自学的方法，并不容易，下面菲菲老师做一个课例，带着同学们一起进行精读训练。

咱们拿一篇课外阅读做范文

《打翻的鱼缸》

首先我们应该明确一个概念，就是我们在做课外阅读的时候，尤其是年级越高，文章里的隐藏信息可能会比较多。

同学们一定要先读文章，最好读两遍，对文章进行了一个整体的理解之后再来阅读需要完成的题目。

在阅读的时候菲菲老师，希望同学们可以调动起自己的脑细胞，让自己变得兴奋起来，想象着自己是名侦探，眼前的文章就是一个案件，我要想办法文中的线索和证据找出来，并推导出最后的结果是怎样的。

并且在这个过程中一定要告诉自己，我想做好，我能做好。这样的想法可以调动起我们做题的一个主动性。

读阅读的时候要读两遍，第一遍怎么读，第二遍怎么读呢？

第一遍，我们要整体读把握文章的内容。

第二遍，我们在读的时候，可以随着读把其中重要的评价性、情感性、观点性、转折性的内容把它圈画出来。圈画出来之后，可以更好的在后面的部分帮助你理解和寻找到答案。

第二遍阅读的时候，看看菲菲老师圈画出了哪些词句？你注意到了这些词吗？

下面我们看一下第一篇阅读：

1. 文中事儿在哪里什么时候发生的？

2. 主要人物是谁？

3. 发生了什么事儿？

读完回想一下，我们进入了一个比较贴近我们生活的故事，我们能够很好地理解这个小男孩发生小意外时的心境和被解救后的感激，也非常欣赏老师对小男孩的帮助。

文中的第一道题和第二道题实际上是基础知识题，那么基础知识呀，既要考核我们平常的日积月累，还要考核我们在考场当中的灵活思辨程度。

前面两道基础知识题目讲解完毕。

我们看一下信息获取题，如果题目问了你一些知识性的内容，那么相信菲菲老师文中一定有答案。

第三道题并没有办法从文中直接寻找到答案，考查的是我们对文中内容的一个分析。那么猛一看到这道题，同学们可能觉得有点儿蒙，不知道如何解答才能更完整更准确，那么唯一的方法是什么呢？就是回到原文中寻找答案。

可是茫茫然这么多的文字内容，我们要去哪里找答案呢？

这时候我们应该学会从题目中寻找到线索，题目要求中有提示。实际的情节是打翻鱼缸，那么我们就回到原文的这个情节的上上下下的部分寻找答案，我们发现第三段老师在端鱼缸的时候发现了小男孩的尴尬，那么鱼缸里怎么样？鱼缸里有水，那如果水溅到了，是不是别人就发现不了他尿裤子了呢，所以老师这么做是为了什么？为了帮助小男孩儿，避免掉被人发现尿裤子的尴尬呀。我们设身处地的进入文中的人物立场考虑一下问题，就能发现了答案。

为了同学们可以有一个更加清楚的认识，可以看菲菲老师下面的PPT图片。