使学习成为习惯，使思考成为品质

学习，生活即学习，学习是人类的基本特征，人，只要有生命存在，学习就不会停止。

我们日常所谈论的学习，是狭隘的学习，是非常态学习。

广义的学习，是常态学习，即指日常生活中的一切有意识和无意识的信息摄入、技能获得、态度改变、品格提升等。常态学习不限于读书、提问、操练，更多的元素是思考、尝试、创新。常态学习中，人会调用一切可用的感官，听、说、看、闻、摸等。尤其是联想、想象、分析、创造。

两种学习有什么区别呢？

非常态学习，即我们平常所说的学习，是为某一个或几个短期目标或相对长远目标、目的而进行的有强烈针对性、目的性、功利性的信息摄入和技能获取的过程。

相对长远的学习如幼儿教育、中小学教育、高等教育等，短期的如各种培训、辅导、甚至目前流行的微课，无论人们或媒体怎么宣扬，它们都只能是人类生存、生活的极小的一部分。

特别是现在，信息瞬息万变，知识高速扩张，任何形式的功利性学习都是过时的，都赶不上时代的步伐。因为，任何这样的学习都是某个或某些部门或机构，针对某个或某几个目标，根据已有的知识和信息技能，而组织实施的。也许就在你解释某个概念或原理的时候，这个概念或原理，已经发生了质的变革。

非常态学习的特点是时间集中，目的单一，系列连续，有教导者、监督者、合作者、竞争者，有强制性、被动性，学习成果及时评价反馈。可控制性，级别层次明显等特点。

非常态学习的不足和缺点是学习者往往缺乏主动性，缺少思考，缺乏实际应用，学习与生活脱节，与工作脱节，用当下时髦的话说就是不接地气。

学习即活着，活着就会学习。这就是我所说的常态学习。学习无处不在，无所不在。学习即生活，生活即学习。学习的泛在性，学习落地。

常态学习，把学习常态化，泛在化，习惯化，无意识化，碎片化。使学习成为习惯，成为品格和素养。

工作即学习，思考即学习，应用即学习。

三年前的小文，原创重发，原标题为：两种学习

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