一道最值问题

涉及最值问题时候,因为涉及到一些基础定义知识,很多学生无法拿捏的主文中核心要素,当然这也涉及教材编写时候,中国数学教材其实严格说是阉割版本,偏计算性质,没有深层次的探讨数学问题核心。国外偏概念性讲解,所以理解起来比较晦涩。不等式在教材中讲解偏少。题外话啊,瞎吹吹。

在解最值问题时候,一般涉及到的基础数学知识

1三角形两边之和大于第三边

2两边之差小于第三边

3大角对大边

4小角对小边

5斜边大于直角边,简称斜大于直

6点到点之间,线段最短

7点到线段之间,垂线段最短

8线段到线段之间。前提是不相交的情况,需要分析情况,共端点,不共端点,可能涉及相似比,也有可能涉及端点之间判断。通过旋转,翻转,平移解决。

9线段之间涉及比例问题,需要建立函数,通过观察函数的变化,求出最值

10.涉及圆的时候,细分比较多,有弦过圆心时候,直径最长。切线方面的话,有可能涉及角度,解决这方面的问题的时候需要配合相似比,以及前面所述的方法。

拿到一个题目我们先首先分析题目,理解题目意思,翻译数学语言成我们所知道的,不断降级解决问题。高次方程降为二次或者一次方程,线段与线段降为点到线段。或者直接降为点到点。

题目中告诉我们两个条件,C,D是定点,且是定长,定长为2.AB是定长2.

,在解决数学问题的时候,回归是核心,几何无非两种,点,线问题。通过题型可以知道,这个是不共段点的最值问题,

那我们就可以 通过旋转或者平移解决。

知道方法,那我们需要平移,或者旋转解决,那后面就是找定点。C,D都是定点。这个是涉及双动点,所以解决起来就很方便。

我们线固定其中一个动点,加入固定A点,知道A点是在X轴上运动,翻转AC。那他们不共端点怎么办?平移,如何平移,这个时候我们发现题目中定长还没有使用,需要平移放到共端点。这就解决后面的问题比较方便。相信后面的解决方法就不赘述呢,学生可以自己解决。

当然你以为这样结束呢?这是在那里面?直角坐标系,我也可以解析几何解决。假设OA=X

AC+BD=

,数形结合就可以解决。别的方法差不多,不一一说明,掌握方法,掌握核心。才解题关键。

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