走进浙中好课：乡村小学数学教师“课例研训”的实践与探索（2021年第7期）

1.运行模式可概括为“五段五环”：“五段”指一个完整的研训活动的五个阶段——组建研训团队和选择合作学校、研训需求调研、设计论证研训方案、组织研训实施、训后跟踪指导；“五环”是指组织研训实施中的五个环节——课堂演绎、诠释互动、课堂评析、专题讲座、研修反思。

2.布鲁纳认为，学习就是认知结构的组织与再组织的过程，是通过与原有认知结构相联系去建构新的认知结构的统一过程，包括新知识的获得、旧知识的改造和知识是否适当合理的检验。

3.人的学习本质上是人与环境交互作用而自主建构的过程。

4.学习是需要动力的，尤其其内生行的动力。

5.它是指在教师的需要和学习动机的引导下，通过教师的接受式建构，理解和掌握客观知识，从而促进客观知识对学习者来说具有个体意义。

——选自阮为文，吴燕仙，黎保锋（金华教育学院）