八岁小孩的阅读三趣点

八岁小孩的阅读三趣点

渐新堂

前天晚上与一干朋友聚会。

其中一位奶奶级的语文老师说到，她八岁的小孙孙自己翻书，翻出了一篇《醉翁亭记》，反反复复看了半天，告诉奶奶，怎么那么多的也啊，自己就认识也字。翻看大家都说好的《红楼梦》，大家给他开玩笑，喜欢书中哪一个人？他说，袋人。《红楼梦》里哪有什么袋人呢，再仔细了解，原来他喜欢的是暴雨的丫头，袭人。看来父母的且没有去干预辅导过，连字音都没有得到过纠正。最后这位老师还说，小孙子还看过鲁迅先生的《社戏社戏》，直摇头看不懂，说看了半天就知道划了船，其他的没有印象。

感谢这位语文教师出身的朋友，发现并分享了小孙子的原生态阅读的三趣点。

大家聚在一起，很多话要说，没有来得及深究。但是，留给人的思考却很多。

什么年龄段阅读什么类型的书，什么样的汉字储备阅读什么样的书，是应该引起注意的。当然，也完全不应该进行外力强行干预，这些趣点，留待孩子日后慢慢去化解，蛮有意思的。

也字的问题，是否存在前摄抑制的问题，八岁小孩其实也认识不少的字，为什么其他的字引不起注意，就是这篇文字，的确是也字多多，其特点一下子被无猜的小孩子感受到了。

红楼梦人物，应该与生活积累有关，或者是近期的阅读倾听有关。大家关注主要人物与重要人物，小孩则可能特别不走寻常路，与他认识的字有关，开始关注自己认识的字的人物。

故乡里的划船，小孩子容易理解，而后面的内容，因为文字上靠后，孩子的注意力有限，一两分钟后，已经无精力注意了，或者说，那些乏味枯燥的令人生厌的内容，已经难以进入小孩法眼了。

三趣点，涉及到了字、人物、情节，想来无意中也给大家带来了不少的思考乐趣。

语文人，就是这样的职业病，离不开一辈子再学科再语言文字教育上的直觉观察！