心理专家告诉你：为什么你的孩子补课没有效果？
小明语录：
面对不可预知的一切，我唯一能献上的就是持续学习，除了这个信念外，我一无所有。
01
中国孩子学习数学，以这个图来说，我们在横杠上画的小点，实际上是一个标识物，是一个心记的标识物。但他并不是真正意义上的数学符号思维。对于这种用一个小点或者一个横杠来代表一件事儿，中国人是理解的，但是如果把这个小点或者这个横杠转化为一个英文字母，马上就增加了中国孩子成倍的学习难度。
就是这个关键的环节，我们中国的数学教育是不给孩子打通的。因为我们的文化底层逻辑是象形文字，从小我们就注重培养象形的思维方式和具象化的思维方式。
我们的中小学教育对于形式逻辑学的训练也不足。孩子们对于从具象感性材料到达半抽象符号运算再到达纯符号运算中间的每一步都很艰难。一般孩子大脑发育到18岁之后，再去理解抽象的符号，运算其实就容易了很多。
但是我们又没有给孩子们这样的一个大脑成熟的时间。那些数学学得好的孩子是很难理解绝大多数孩子理解数学符号的障碍的。而且很多学霸级的家长也很难理解，为什么他的孩子学不懂？关于这一点，还缺少有效的科学研究结论。
02
我的大脑恰好处于这两种方式我都能看得懂，但我的符号抽象不是特别优秀。
比如说我没有学过混沌数学。但我也能够看懂他的一些推导方式。混沌数学中的涌现现象。如果用数学表达如下。
第一种情况，假设初始条件变为X0=0.2，R=4绘制一张图，第二种情况把X0=0.2000000001，R=4也绘制一张图，然后把两张图重叠可以看到：两条线刚开始几乎是重合的，但是大约30次以后就明显分开，变得完全不相干了。
但是像这样的抽象符号，推理过程对很多中学生来说其实是有困难的，特别是发育比较晚的一些中学生。所以我能理解，为什么有些孩子看不懂也学不懂的原因。同时因为我的大脑对于艺术直觉也不错。所以我也能够理解，为什么有些理工科的大脑很难学懂语文、写不好作文的原因。
03
如果我们的教育愿意给孩子们打通这个关节，我们会筛选出更多优秀的孩子。这也就是我一直强调要设计各学科开门课的初衷。
抽象符号为何是具象思维？不知道有没有遗传性，从目前的一些身边案例来说，好像也不太有遗传性。有的家长是数学学霸，但是孩子也照样学不懂。
如果不打通从具象思维到符号思维的这个桥梁，只是给孩子们刷题补课，真的效果很差，很多孩子越补越没兴趣，最后就厌学了。
小明语录：
就教育而言，模仿别人千军万马的挤独木桥折磨自己的孩子，在未来大多并不能培育出精英，甚至养家糊口也不易，要有勇气提高这一生都需要的学习能力，因为你并不知道20年后社会需要你的孩子做什么。更多的用感官接触实在界而非符号界的智商游戏会让你的孩子未来更有创新的能力。最后培养你的孩子一个健康靠谱的性格最重要。
小明老师著作
内容简介：
本书立足于心理科学对儿童心理发育的各个阶段的研究成果，建立一个全景的儿童心理发育的图谱，根据儿童不同年龄阶段心理发育的特征，针对性的给儿童提供健康的心理发育环境。针对当前第二代儿童教育中的各位家长面对的各种儿童教育中的现实问题，以第三代儿童教育理念，提供理论与实践结合的心理学解决方法和途径。
小明老师微信号
zhaoxiaoming3
中国心理圈
手把手心理实操训练模式创始人
中国心理圈真正教实操的老师
赵小明导师
【专业成长经历】
心理学、管理学双硕士
12年临床精神分析受训经历
【学会任职】
中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会文化心理组委员
中国家庭教育学会儿童早期家庭教育专委会理事
【专业著作】
《聚英国》
《拆掉心里的墙》
《互联网心理学》
《文化艺术符号治疗技术》
《本土化音乐治疗与技术实操》
心理小说《寻宝图~南红教父》
《第三代儿童心理教育》
《和妈妈一起学逻辑学》
《心理安全员》
《新精神分析：心理咨询师必知的100个核心概念》
【业界头衔】
今日头条2017年度心理自媒体金处方奖
今日头条2018年全国科普类自媒体排名12
央视财经频道《职场健康课》栏目嘉宾
央视少儿频道《极速少年》栏目心理专家
央视少儿频道《异想天开》栏目心理专家
央视少儿频道《萌娃运动会》栏目心理专家
央视旗下网络媒体央视频，疫情期间特约连线心理专家
作 者：赵小明
图文编辑：王 红
审 核：段艳梅