让教师的专业水平在赛课中提升

接到市里要组织本年度实验创新大赛的通知时，我首先想到的是这个课的证书是否有用。随即又想到了一位已经忘记其姓名的老师，我只记得他是一位资历很深、荣誉很多的老教师了，但每年都至少会参加一次讲课比赛，与年轻教师同台竞技。他说自己之所以这么做是为了在准备比赛、参加比赛的过程中学习与提高。

回看自己这两年，确实过的比较轻松，基本没讲过什么课。想到在这个过程中自己能够获得的提升，我认为这已经值得参加了。

在准备比赛的过程中学校的同事们给予了我很大的帮助，从试讲过程中出现的问题到评委可能提出的问题，从实验仪器的改进到视频的录制都有他们的指点与帮助。

在这一过程中学校张怀华老师问了我一个问题让我印象深刻：“为什么你要多次从同一个位置由静止释放小球然后才确定落点位置呢？”我说因为在验证动量守恒的实验中平抛的距离就是这么测的。张老师又问：“那个实验需要，你这个实验就需要吗？”随后他为我讲解了其中的差别，又叮嘱我不仅要知道实验如何操作，更要去思考为什么要这样操作。这让我知道“知其然更知其所以然”说起来简单，要真正做到自己还有不少路要走。

准备的过程是辛苦的，除了正常的教学工作还要抽时间修改、熟悉说课稿和PPT。准备的过程是充实的，所有可以利用的时间都用来做有意义的事情、能提升自己的事情了，因此内心是满足的。

比赛过程中发挥的不错，成绩也挺好，但准备的过程才是最有意义的。