家长担忧：我无钱无势，孩子在学校，会不会被老师看不起？

某小学班主任在统计学生家庭背景时，将学生分成了11类，比如“领导子女”、“企业老板子女”、“辍学学生”、“权势垄断部门子女”等，一时间引起了轩然大波。虽然学校出面进行了回应，解释是“老师没有领会上面的意思，做得不对”，并表示对老师“进行了批评和警告处分”，但大家仍不太满意。

有人对学校的解释不以为然，认为老师不过是执行上面的意思，现在出事了，要找人背锅了，一线教师就要接受处分了；有人则认为是教师自作主张，活该被处理；更多的人觉得这事说不清，可能是上面让老师背锅，也可能是老师有自己的“小心思”。

客观地讲，一线教师也好，上级部门也罢，都需要对学生的某些信息进行搜集，但学生的信息资料不应涉及父母的“职位”、“财富”等，父母的职业则完全可以用“公务员”、“教师”、“工人”、“商人”等中性称呼来标示。而把学生分成“领导子女”、“企业老板子女”等，是典型的封建思维，在现代社会，这种分类是非常不合时宜的。如果学校都脱离不了封建思维，把学生家庭分成三六九等，我们的教育还有什么希望？

小学将学生分成11类的做法，让李先生打了一个冷战。他儿子明年上小学，据小区的邻居们说，小区地段所在的小学，有部分教师特别关心学生家长的身份。如果学生家长在体制内比较有地位，或自己开了公司、生意做得很好，老师对该学生就很贴心，甚至找机会接近这位学生家长；如果家长没什么身份，孩子就很难得到关照，除非家长“送红包”。

之前他对邻居们的说法不以为然，觉得大家是“小题大做”，故意曲解老师们的做法，然而现在他有点担心了。“我无钱无势，孩子在学校，会不会被老师看不起？”李先生的话语中充满了忧虑：“如果孩子从小被区别对待，长大后肯定会变得自卑、胆小，那就太惨了！”

李先生面临的问题，若是自己想多了，倒没什么，可若是真实存在的现象，那就是个大问题了。小学是孩子性格养成的重要阶段，小学老师对孩子的影响又特别大，所以孩子自信心的建立，与老师的态度有很大关系，老师如果只去关心父母有权有势的学生，不仅会让其他孩子遭受心灵上冲击，也会带坏整个班级的风气，破坏教育生态。

不过，从现在的形势看，教师个人光明之大地对学生进行“分类管理”，只在乎出身权势家庭的孩子，不关心出身普通家庭的孩子，几乎是不存在的，或者说极少存在。原因有两个。

第一，无论在体制内还是体制外，中小学教师都处于弱势地位

体制内人员地位最高的当属公务员，这点基本没有争议。国企正式员工，以及其他类型事业单位工作的工作人员，地位都比较高。因为地位高，每年的公务员和事业单位招考，都吸引了大批优秀高校毕业生报考。教师编制考试虽然竞争也比较激烈，但总体上比公务员、其他事业单位编制考试要好一些。

教师在体制内处于弱势地位，自然就不会高调地做一些明显出格的事情，否则很容易就被“上面”处分，或被踢出教师队伍；而在体制外，教师同样比较弱势，学生不好管理，家长不好对付，在教学和管理上若做了一些让学生和家长非常不满意的事，很可能被投诉。这种情况下，教师们怎么可能敢私自对学生进行“分类管理”。

第二，教师群体之间有一个“排斥机制”

大多数学校里的一线教师，对社会上的不良习气很反感，如果有教师搞社会上的那一套，会被边缘化。学校里的教师之间，会有一个“排斥机制”，那些教学态度很差、对学生不用心的教师，很难得到团体的接纳。

在一个单位被同事排斥，这是谁都不愿意遇到的。所以，不管个人愿不愿意，只要他踏入教师行业，就要小心翼翼地处理与同事、与学生、与家长，以及与领导之间的关系。

但，如果是上面要求教师对学生进行“分类管理”，就另当别论了。前面提到，教师的地位并不高，上面要求做的事情，他们必须要做；倘若是决策错误，造成了不良影响，形成了不好的后果，教师也要承担其中的部分责任。教师的难，很多时候是难在这里。

教师是普通人，过着自己的小日子，同时也受社会环境的影响。他们中有些人可能会高看一眼有权有势的家长，也可能瞧不上父母无权无势的孩子，但他们更多的是想过好自己的小日子，他们中的大多数人会严格按照师德要求行事，不会乱来。毕竟大家的全部收入来源和荣耀，全在这教育事业上。