家长担忧:我无钱无势,孩子在学校,会不会被老师看不起?

某小学班主任在统计学生家庭背景时,将学生分成了11类,比如“领导子女”、“企业老板子女”、“辍学学生”、“权势垄断部门子女”等,一时间引起了轩然大波。虽然学校出面进行了回应,解释是“老师没有领会上面的意思,做得不对”,并表示对老师“进行了批评和警告处分”,但大家仍不太满意。
有人对学校的解释不以为然,认为老师不过是执行上面的意思,现在出事了,要找人背锅了,一线教师就要接受处分了;有人则认为是教师自作主张,活该被处理;更多的人觉得这事说不清,可能是上面让老师背锅,也可能是老师有自己的“小心思”。
客观地讲,一线教师也好,上级部门也罢,都需要对学生的某些信息进行搜集,但学生的信息资料不应涉及父母的“职位”、“财富”等,父母的职业则完全可以用“公务员”、“教师”、“工人”、“商人”等中性称呼来标示。而把学生分成“领导子女”、“企业老板子女”等,是典型的封建思维,在现代社会,这种分类是非常不合时宜的。如果学校都脱离不了封建思维,把学生家庭分成三六九等,我们的教育还有什么希望?
小学将学生分成11类的做法,让李先生打了一个冷战。他儿子明年上小学,据小区的邻居们说,小区地段所在的小学,有部分教师特别关心学生家长的身份。如果学生家长在体制内比较有地位,或自己开了公司、生意做得很好,老师对该学生就很贴心,甚至找机会接近这位学生家长;如果家长没什么身份,孩子就很难得到关照,除非家长“送红包”。
之前他对邻居们的说法不以为然,觉得大家是“小题大做”,故意曲解老师们的做法,然而现在他有点担心了。“我无钱无势,孩子在学校,会不会被老师看不起?”李先生的话语中充满了忧虑:“如果孩子从小被区别对待,长大后肯定会变得自卑、胆小,那就太惨了!”
李先生面临的问题,若是自己想多了,倒没什么,可若是真实存在的现象,那就是个大问题了。小学是孩子性格养成的重要阶段,小学老师对孩子的影响又特别大,所以孩子自信心的建立,与老师的态度有很大关系,老师如果只去关心父母有权有势的学生,不仅会让其他孩子遭受心灵上冲击,也会带坏整个班级的风气,破坏教育生态。
不过,从现在的形势看,教师个人光明之大地对学生进行“分类管理”,只在乎出身权势家庭的孩子,不关心出身普通家庭的孩子,几乎是不存在的,或者说极少存在。原因有两个。
第一,无论在体制内还是体制外,中小学教师都处于弱势地位
体制内人员地位最高的当属公务员,这点基本没有争议。国企正式员工,以及其他类型事业单位工作的工作人员,地位都比较高。因为地位高,每年的公务员和事业单位招考,都吸引了大批优秀高校毕业生报考。教师编制考试虽然竞争也比较激烈,但总体上比公务员、其他事业单位编制考试要好一些。
教师在体制内处于弱势地位,自然就不会高调地做一些明显出格的事情,否则很容易就被“上面”处分,或被踢出教师队伍;而在体制外,教师同样比较弱势,学生不好管理,家长不好对付,在教学和管理上若做了一些让学生和家长非常不满意的事,很可能被投诉。这种情况下,教师们怎么可能敢私自对学生进行“分类管理”。
第二,教师群体之间有一个“排斥机制”
大多数学校里的一线教师,对社会上的不良习气很反感,如果有教师搞社会上的那一套,会被边缘化。学校里的教师之间,会有一个“排斥机制”,那些教学态度很差、对学生不用心的教师,很难得到团体的接纳。
在一个单位被同事排斥,这是谁都不愿意遇到的。所以,不管个人愿不愿意,只要他踏入教师行业,就要小心翼翼地处理与同事、与学生、与家长,以及与领导之间的关系。
但,如果是上面要求教师对学生进行“分类管理”,就另当别论了。前面提到,教师的地位并不高,上面要求做的事情,他们必须要做;倘若是决策错误,造成了不良影响,形成了不好的后果,教师也要承担其中的部分责任。教师的难,很多时候是难在这里。
教师是普通人,过着自己的小日子,同时也受社会环境的影响。他们中有些人可能会高看一眼有权有势的家长,也可能瞧不上父母无权无势的孩子,但他们更多的是想过好自己的小日子,他们中的大多数人会严格按照师德要求行事,不会乱来。毕竟大家的全部收入来源和荣耀,全在这教育事业上。
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