“不想让孩子在家玩手机？看电视？”如何在家庭中轻松使用教育戏剧和孩子“好好玩”！王添强老师给你支招
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教育戏剧在家庭中的使用建议
文/王添强
“我也不想把手机，ipad丢给孩子，但是，我真的不知道该怎么陪孩子玩！？”苦恼的爸爸
“怎么玩？玩什么？才是对孩子好？”
“读故事和孩子情绪学习有关系？？该讲什么呢？”
王老师给大家支招啦～！
孩子在一岁三个月至两岁期间，模仿能力最强、最活泼，家长应该多与孩子玩「模仿扮演游戏」。
在这之前半岁至一岁左右，多玩表情变化，声音变化及模份表情与动作游戏，童谣肢体动作游戏。这个时期，最重要是通过戏剧活动建立生活规律，以便孩子自主建立一种「有一定规范」下的生活行为模式，当这些行为模式成为孩子的习惯后，就等于为他们进入「自我中心」自由时期的「麻烦两岁」阶段做好准备。
三岁后，家长在家中跟孩子玩「扮演游戏」，例如：扮演做食物、超市购物、警察、扮演消防人员、及带有角色身分的肢体游戏（老狼老狼几点了、兵捉贼等等）；或带有角色身分的桌面游戏，使孩子对各种社会情境有更多认识。
家庭中人数不多，「讲故事」就变得重要，家长都要尽力在讲故事时，扮演角色性格的讲话声调与表情动作。特别是角色情绪表现时，表情外清楚地运用描述语句，把角色的情绪描述出来。让孩子能充分认识不同情绪的心理反应，并且知道这个情绪感觉的称呼。使孩子通过理解情绪的命名，在未来面对相同情绪时，不会产生不明来历的心理困扰。
「戏剧游戏」也是很好的家庭合作与感情培训活动，特别是肢体游戏及扮演游戏，例如：共同扮演见到害怕东西的反应、大家在不同环境下步行的表现、运用身体共同组合不同身体扮演东西、合作把物件进行拟人化扮演等等。
通过戏剧扮演使孩子自由、愉快下，明白尊守规则与合作的乐趣。
王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。
现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。
现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
香港明日艺术教育