【教育随笔】特教人的“爱”“情”“犟”“痴

特教人的“爱”“情”“犟”“痴

赵美蓉

渭南市澄城县阳光学校

今天忽然想写写自己8年的特教生活，写写特教人的苦与乐，爱与痛。

爱

去过特教学校的人对特教老师的感觉，就是有爱，特教老师与普教老师相比，确实在师德上要好很多。面对一群特殊的孩子，不是每个人都有能力坚守很多年的。其实进入这个行业，并不是所谓的情怀，而是很多的无奈。走着走着，就觉得自己已经适应了这个环境，也习惯了孩子们，就如同接受了现在的自己。是爱让我们聚在一起，携手同行。

情

都说做特教要有爱心、耐心、责任心。可是我想起自己刚接触特教时，并不是所谓的爱心，而是同情。我是特教专业毕业，在接触这个专业时，一脸懵懂，我不知道自己将来的工作会是什么样子的。实习时第一次接触盲生，让我伤感了半天，也对自己的职业有了直观的认识。现在工作8年，一至担任听障班的教育与管理工作，我和这个班的孩子也结下了深厚的感情。孩子小的时候，我教孩子们洗脸，洗手；帮孩子洗头，洗衣服；和孩子一起扫地，擦玻璃，上课教孩子发音，说话，写句子。这些事情大部分和教师的职责，传道授业解惑，似乎无关，更多的是日常行为习惯的教育。有时觉得我们更像是保姆，还要面对普教很多人的鄙视和高傲。试问自己的内心，我们特教人的情是什么，是我们陪孩子们的点滴成长，享受这个成长的过程吧。

犟

特教人有一股倔劲，一股执着。教了8年聋生，教过的孩子一共20多个，每个孩子都不一样，比不上普教一个班的孩子，更不要提桃李满天下。每学期教的内容都不一样，每学期都得备新课，做新题。还要接受复式班的教学和启智听障岗位的转换，有时候想自己是不是有三头六臂，难免焦头烂额。但是正是这样复杂的变化，我不想辱没了特教专业的专业性，因为自己只有执着，才能让自己更专业，孩子有变化。记得刚开始教孩子们学说话，我没有任何技巧，只好一遍一遍的教，讲的自己都烦了，孩子不会，就有些悔恨自己的专业性不强，于是，想办法，问同学，找资料，自己学，就是因为这种倔劲，自己的综合能力也有所提升。

痴

这里的痴，不是傻的意思，是如痴如醉的专注特教，不断提升自己。这些年由于工作岗位的调整，从启聪到培智，兼送教工作，忽然有种“老教师”当“新员工”的感觉，一切都是新的，就像医生换了科室的感觉，特教的专业性要求我又得从头开始。这学期在微信上加入了一个特别有专业精神的群，在这个群里，大家分享资源 ，网络授课，给我一种全新的感觉，忽然发现有这么多痴心特教的同行者，这一路成长，再也不孤单了。

这就是特教人，不期望大家读懂他们多少，只希望能看到他们在这个孤独的战线上努力着。