语文“预习”中的几个关键词

核心关键词：读

预习在语文学习中是至为重要的，将决定着课堂学习的质量。如何有效预习，于高一的学生来说，仍然有必要再强调。

语文预习，“读”最关键。一篇文章，至少读两遍。

初读，主要是扫除字词障碍，要充分利用工具书解决字音、词义问题。

再读，主要是了解文章主体内容，读出自己的感受与体会。

读，不仅仅是朗读，还要注意默读，带着思考的细读。

第二个关键词：思

“读而不思则罔”，一篇文章的预习，从大的方面来说，主要思考三个问题：写了什么、怎样写、为何怎样写。从小的方面来说，主要思考语言的内容（意思、情感、思想）与形式（手法、妙处）

第三个关键词：理

这里的“理”，指梳理，理线索、理内容、理结构。

如《荷塘月色》可这样“理”：

1、线索与结构

明线（游览线）——外结构（圆形结构）

出家门    走小路        观荷塘    观四周    回家门

暗线（感情线）——内结构（圆形结构）

不宁静    求宁静    得宁静    失宁静

2、内容

“荷塘月色图”中荷花袅娜清丽，明月皎洁清明，画面色调淡雅，环境清幽宁静，没有现实世界中的喧嚣、复杂。它所象征的世界是自由的，超凡脱俗的，是朦胧飘缈的，是一代知识分子“不宁静”的心态中升华出来的一个理想化的世界，或者说是朱自清的梦。

“江南采莲图”中红花绿水碧叶、红男绿女蓝天，色调明丽浓郁，情感热烈活泼。采莲是江南的旧俗，那种热闹和风流，那种富有情趣，展现了丰盈饱满、天真烂漫、无拘无束的人性美。这是江南水乡文化的显现。江南文化是自由的文化，是自如的文化，充满生机的文化，是人与自然和谐共处的文化。而这正是朱自清的梦中之“梦”。

如果说荷塘月色图是一幅清丽淡雅的水墨画，那么江南采莲图就是一幅活泼鲜明的水彩画。但是这一静一动，一冷一热里却传递着共同的精神内涵，那就是：自由、和谐、美好。

第四个关键词：问

伴随着“读”与“思”，“问”自然相伴而来。所谓“问”，就是凡词、凡句、凡思想内容、凡艺术特色，多问些为什么。一篇文章的“问”，可由粗到细，大的方面，至少要问这样三个问题：写了什么、为什么写、怎样写

《荷塘月色》可由粗到细，提如下一些问题：

1、《荷塘月色》写了哪三幅图景？（现实生活图景、荷香月色、江南采莲）

2、为何要写这三幅图景？

3、作者是怎样写荷香月色的？“荷香月色”和“江南采莲”两幅图景在写法上有何不同？

4、下列表朱自清情感句中加点的虚词有怎样的作用？

（1）这几天心里颇不宁静。

（2）这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

（3）但热闹是他们的，我什么也没有。

（4）这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

（5）这令我到底惦着江南了。

5、下面句子运用了什么手法，有何艺术效果？

（1）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

（2）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

6、下列句子是否在全文中显得不协调？

（1）峭楞楞如鬼一般。

（2）树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。

如此等等。

第五个关键词：品

在“读”的时候，不妨自品一番。如何“品”，从范围来说，可以是词，可以是句，从方法来说，实用的有“替换法”“删除法”“改动法”“比较法”“想象法”“揣摩法”“剥笋法”“批注法”“提问探究法”“上下关联法”“外引内联法”等。

“品”最好落实在书上，先圈点，再批注，若有时间，能形成语感小随笔，是特别妙的。

由于是预习，加之是自主研读，所以存在疏漏是难免的，存在不足甚至错误也是可能的，但是这样的预习却是具有实效的，若真正落实到位，会为课堂进一步学习交流奠定坚实的基础。

这样的预习，我们倡导。