阿雷吟诵讲堂（高）第五课《己亥杂诗》

阿雷吟诵讲堂（高）第五课《己亥杂诗》

吟咏诗词经典，传承中华文化！欢迎走进阿雷吟诵讲堂。感谢大家一直以来的倾听与陪伴！今天我们要吟唱的这首诗，是统编版五年级上册第四单元《古诗三首》中的《己亥杂诗》。

一首呼风唤雨的祭神诗

要是百度《己亥杂诗》时，你会发现什么？哇！原来《己亥杂诗》是组诗，一共三百一十五首。其作者是清代诗人龚自珍。

龚自珍生活在一个风雨飘摇的时代，他已经意识到晚清这种闭关锁国政策行不通了，帝国主义的侵略，更加暴露出封建主义腐朽没落的本质。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，他于道光十九年己亥（1839）辞官南归，在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》。

今天我们吟诵的这首《己亥杂诗》是组诗中的第一百二十五首，是一首平起七绝。我们一起吟诵一下吧：

己亥杂诗125

清 龚自珍

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。

只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。

虽然这首诗是龚自珍在南归途中，路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗，但是，我们能够感觉到，在这首诗里，作者选取“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，是诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着杰出人才的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼唤未来。寓意深刻，气势不凡。

一位字体丑陋的大才子

字体不工整，甚至丑陋，在今天算不上什么大问题，但在封建社会的科举考试中，对考生的书法要求是非常严格的，有时甚至比文章内容还重要。

清朝科举考试，要求考生用“馆阁体”，字体要乌、方、光、大，字体越是好看，就越容易入考官法眼。

龚自珍的字呢，是既潦草，又难看，虽然在会考中高中，但在殿试时就吃亏了。据说，龚自珍当时的答卷文采非凡，但最后排名时，主考官曹振镛以他“楷书不中程”为由，排在了后边，于是，龚自珍想进入翰林院的梦想就化为泡影。

龚自珍知道这种情况后，对此当然愤愤不平，但有没有办法。据说，回到老家后，让自己的妻女苦练书法，后来果然个个精通楷书，尤其是其妻何颉云书法尤佳。

龚自珍让自家的女眷学习书法，其实也是对朝廷取士不良风气的一种无声抗议。意思是说，若你考官评判人才只看字写的好不好，那吾家妇人哪个不能入翰林？

据说后来，曾国藩在给咸丰皇帝的上书中，也提到这件事，认为确实这种以字取人，确实偏颇。但并没有得到咸丰的重视，清朝科举以字体美观为尚的浮华风气仍旧延续下来。

一点吟诵方面的小知识

今天我们接着聊吟诵规则的第三条，那就是“入短韵长”

何为入短韵长呢？就是古诗文吟诵过程中，遇到入声字读短，遇到韵字读长。

为什么入声字读短呢？因为入声字本来就是短音，正所谓“入声短促急收藏。”入声的短促特点往往在诗文中表达着强烈的情绪色彩，如痛苦决绝，快速轻灵之意，所以一定要读出短促，才能充分表达出诗文的含义。

例如《江雪》这首诗就是一个很好的例子，这个我们在低段和中段都讲过，这里不再赘述。

为什么韵字要拖长呢？我们都是到押韵是汉语诗歌形式的最基本特征。而且这里强调的押韵，是压尾韵。汉语诗歌为什么都要压尾韵呢？就是因为汉语诗歌需要每一句话都要有强烈的结束感，每一句都有相对的独立性。

关于入短韵长，这是读好古诗文的一个重要规则，一定要通过自己的吟诵反复体会。

一首盼望变革的呼唤曲

我们在前面第一部分和第二部分，讲到龚自珍写这首诗的真实意图：以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。

我们看看作者是如果通过这首诗的声韵来表达自己的这种感受的。先看看这首诗的韵，它用的是“灰”韵，这个韵有什么特点呢？它是一个比较压抑深远的韵，这正好符合作者的心境。而诗的最后一句，连用三个入声字“不”“一”“格”，用这种短音顿挫来读，有坚决的意蕴在其中，强调其重要性。第二句的声韵从开口到闭口，也非常好地契合了诗意的进展。“万马”读高强调人才之多，到了“喑”字又转入低长，有无限感慨之意，我们吟诵时可以认真体会。