【七个老师】张永军：三步让小随笔拓展成精彩文
张永军老师是河北省学科名师、特级教师、骨干教师。石家庄市藁城区语文教研员，市基础教育专家，河北基教考试科学研究中心、河北名校联盟特聘专家，全国评优课一等奖、全国一师一优课部级优课获得者。指导学生发表作文300余篇，著有《中考高分作文变形计》，主编和参编丛书百余本。年命制河北省中考语文模拟卷、押题试卷50余套。
第一步：日常小随笔汇成写作源泉
清华附中的语文特级教师王君说：“精品作文就是通过有创意的表达超越生活原生态。”其中“生活的原生态”指的就是同学们用笔表达的现实生活中的人、事、物、景、情、理。如果积累提炼素材呢？常写小随笔就是一个必要的途径。
小随笔，即考生将每日、每周耳闻目睹的动心的人、事、物、景，通过观察、体验、感悟写成“小叙事+小感悟”的文体。
为训练考生的语言概括力那么如何写随笔呢？请看下面例子：
节前，单位发福利，一桶油、一袋米，还有十斤大枣。往年我家都是用大枣来蒸年糕，年糕不易消化，吃多了对肠胃不好。环视四周，妻发现窗台上老家送的红小豆，灵感突显。就地取材，馒头+红小豆+大红枣，巧蒸豆包。两大锅豆包出笼，儿子和我都吃得津津有味，大呼解馋！
于是写了如下随笔：
1.馒头+豆枣——角度变，美食现
2.就地取材，巧蒸豆沙包——角度一变，精彩无限
3.就地取材，巧蒸豆沙包——角度一变，精彩呈现
第1则小随笔“角度变，美食现”属于就事论事，
第2则小随笔“角度一变，精彩无限”属于就事论理，但立意太宽泛，
第3则“角度一变，精彩呈现”属于就事论理，立意精准。可见小随笔好写，但写好也不容易，需要精心推敲的。
同学们，常写小随笔，短期来说，能训练你的观察力、感悟力、概括力，帮助你积累鲜活的写作素材。考试时，就可以将一则或几则小随笔扩写为大作文；长远来看，会让你变成有见识、有胆识、有思想的中国人。
第二步：掌握常用的小随笔拓展技巧
1、情节的拓展
【技巧点拨】有些小说情节凝练、概括，留下了一定的艺术空白，给读者以驰骋想象的空间。对于这类作品，我们可以运用拓展式想象将情节展开，使情节更为充实、更为生动，从而使作品的主题与内涵愈加丰富深刻。
【文本分析】学完契诃夫的小说《变色龙》后，拓展阅读《装在套子里的人》，让学生了解小说中别里科夫这个保守反动、反对社会变革、阻碍社会发展的典型形象。小说结尾写道：“过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。”
【拓展角度】以《别里科夫之死》为题写一篇短文。
精彩范例
一个月来，别里科夫极少进食，这使得他变得瘦骨嶙峋，有气无力。一个月来，华连卡纵声大笑的形象始终在他的眼前闪现，华连卡的笑声始终在他的耳边回荡。他的精神防线彻底崩溃了。这一切迹象都在表明他的生命快走到了尽头。
现在他战战兢兢地裹紧被子，在被子下面，瑟瑟发抖，嘴里断断续续地说：“千万……别……别出乱……乱子！……千万……别……别出什么……乱子！……
突然他用手死死地抓住被子，似乎要抓住他曾经拥有的一切。……但已经不可能了。
但他仍然不甘心，使尽了最后的力气，用力一滚，连被子带人滚落到地上。这最后一下努力送了他的命。只见他头一歪，双腿一蹬，直挺挺地躺在地上。尽管如此，他仍瞪大着眼睛，双手仍死死地抓住被子，眼镜也摔出老远，镜片摔得粉碎。……
学生认识到了别里科夫那“狮子般的凶恶，羊羔般的虚弱”，也认识到了他的一切努力都只能是“蚍蜉撼大树，可笑不自量”（韩愈诗），最终别里科夫及其背后的社会只能被滚滚向前的历史车轮轧得粉碎。学生更加深刻地认识到历史潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡，也更加懂得“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是不可逆转的客观规律。
2、人物形象的拓展
【技巧点拨】文学作品总会塑造一系列有独特鲜明个性，小说如此，诗歌亦然。……
【文本分析】在学完艾青先生的诗歌《我爱这土地》后，为了进一步了解艾青老先生，我们可以拓展阅读他的自传体抒情诗《大堰河——我的保姆》，这首诗塑造了一个既勤劳、纯朴、善良又地位卑微、命运凄惨的劳动妇女——大堰河的形象。诗中写道：当“我”被父母领走之时，大堰河哭了。懵懵懂懂的“我”不明白“大堰河，你为什么要哭？”
【拓展角度】那么，她究竟是如何哭的呢？结合自己的生活体验，写一段文字描写一下大堰河哭时的动作表情。
精彩范例
（1）低矮的草屋、阴沉的天气，大堰河追着远去的“我”喊着，大声地哭着。
（2）破旧的茅屋，憔悴的人，她呆呆地坐在屋里，喃喃地念着乳儿的名字，潸然泪下。
（3）风雪中，大堰河目送着乳儿远去，两行清泪顺着她那满是皱纹的脸颊流淌。等到乳儿在她的视野中消失之后，她转身跑进破旧的茅屋内，一头扑在床上，号啕大哭。
这一系列场面，让学生深刻地体会到大堰河对乳儿有着深深的爱，感受到她那极为复杂的内心活动：既有对乳儿的依依不舍，更有舐犊情深的失落。
3、细节的拓展
【技巧点拨】抓住教材中某一精彩细节原型，运用夸张手法加以拓展，变素笔白描为浓墨重彩。
【文本分析】鲁迅的小说《孔乙己》中孔乙己分茴香豆就是一个相当出色的细节描写。
【拓展角度】进行换位思考：假如你是孔乙己，你会怎么办？
精彩范例
接过“我”递过的一碗酒和一小碟茴香豆，孔乙己站在柜台前，呷了一口酒，用长着长长的指甲的拇指和食指捏起一粒茴香豆，放进嘴里，咀嚼再三，品味再三，方才咽下。这时几个孩子围了过来。孩子们眼巴巴地望着碟里的茴香豆，孔乙己看了他们的“垂涎欲滴”的样子，说：“自古民以食为天。来，吃一颗吧。”说着他用食指与中指夹起一颗豆，放在最前面的孩子伸出的小手里。“张开嘴巴，仰起头。”他对第二个孩子说,孩子很顺从地张开嘴巴仰起了头。他又夹起了一颗茴香豆，从高处丢进孩子的嘴里。……最终，他还是把那几颗豆丢进了孩子的嘴里。……店内外充满了快活的空气。
上面的范例中添加了“呷了一口酒，用长着长长的指甲的拇指和食指捏起一粒茴香豆，放进嘴里，咀嚼再三，品味再三，方才咽下”“眼巴巴地望着”““张开嘴巴，仰起头”等细节描写，活脱脱地塑造出既迂腐酸臭又心地善良的孔乙己。
4、画面的拓展
【技巧点拨】古典诗歌，语言精炼，具有诗情画意。我们可以借用原型，对诗歌的某些意境予以拓展，那无疑能给读者以极大的审美享受。
【文本分析】盛唐山水田园诗人孟浩然的代表作《过故人庄》就是一首“语淡而味终不薄”之作。其中颔联“开轩面场圃，把酒话桑麻”两句更给读者留下了广阔的想象空间。
【拓展角度】让我们一起来想象一下屋内的陈设，禾场谷垛的形状，圃中的色彩，蔬菜的种类，宾主频频举杯的动作、神态及语言，把老友对酌的场景描绘出来。
精彩范例
三间竹篱环绕的茅屋内，陈设极为简单，窗前一张几桌摆着几样菜蔬，两位老友在推杯换盏。透过窗子望去，远处是一个打谷场，场边的绿树郁郁葱葱，阵风吹来，沙沙作响，场上堆积的禾垛像稳稳矗立的小山，一群小鸡在老母鸡的带领下食着谷粒，很是活泼可爱。近处的菜圃中也是五彩缤纷：一畦畦韭菜清新碧绿，一簇簇辣椒尖角朝天……面对此情此景，诗人高举酒杯，脸上洋溢着欢快的笑容：“我一路行来，看见桑麻长势喜人，看来今年定会人寿年丰啊！”老友也一手举起酒杯，一手捋着髭须，说：“是啊，盛世太平，五谷丰登，你我把酒对酌，其乐融融，夫复何及！”说罢，二人哈哈大笑。
点评通过拓展想象，我们既欣赏了恬静秀美的田园风光，又感受了淳朴诚挚的宾主情谊，并产生了审美的激情，张扬了审美个性，并产生了深刻的审美体验。
第三步：小随笔拓展得精彩作文
小随笔：模拟考试考砸——强者不在乎质疑
拓展：2016年河北中考作文——以“不可怕”为话题，写一篇文章。
精彩范例
面对质疑不可怕
人生须知：最伟大的人也是失败次数最多的人；强者，不害怕质疑——因为，他有梦想！ “就凭你，还想考好成绩，还想考最好高中，上最好大学？做梦去吧！” 这是来自父母的嘲讽，它插在我的心口，鲜血直流。
接连几次成绩的下滑，似乎父母已对我失去信心，就连我也开始质疑自己。我的真正实力究竟是什么？难道梦想真的成为一纸空文？我真的实现不了自己的梦想？此时泪水早已浸湿眼眶，我害怕极了。
我早已有了自己的梦想，当小小的我听到“燕园情，千千结，问少年心事。”的歌词时，就明白了一个道理：“不是你在哪，而是你想要去哪！”我用笔工工整整地抄了一遍歌词，当作座右铭随身携带。这次我摔门而出，连那张座右铭也没带。第一次，没带！
走在大街上我心灰意冷，突然一个衣衣服上打了补丁的小男孩撞到了我。我刚想发火，却见他头上戴着草帽，跳着舞。便问到：“你在干什么呀？”“练跳舞呀！”他答到。我略带疑惑地又问：“跳舞应该去训练而不是满大街跳呀！”“我父母不支持我，不让我上街舞班，我偏不服，我就要练给他们看，跳舞是我的梦想，怎么能放弃呢？”上天似乎故意派他来鼓励我。幸好，上天成功了。
闻鸡起舞苦读书，夜伴星光忙做题。历经三十多天的“初极狭，才通人，跌跌撞撞往前奔”的苦痛，我终于锻炼成烈火中重生的凤凰，在一模检测中扶摇直上九万里。那个燕园梦离我不再遥远。
成绩已成历史，怀揣梦想，我再次出发。不管风吹雨打，我自笑傲华夏。
也许追梦的路上充满荆棘，但我一点也不害怕，因为只有苦我心志，劳我筋骨，才能增益我所不能。带着梦想出发，让暴风雨来得更猛烈些吧！我振臂高呼着。
张老师点评
上面这位考生巧用日常积累的小随笔扩写为2016年中考作文。其靓点如下：
①将小随笔的小感悟“强者不在乎质疑 ”巧妙变式为大作文的题目“面对质疑不可怕”，准确切题；
②“还想考最好高中，上最好大学？”言语中表现出小作者梦想的高远，曾经的优秀；
③后三段大量引用、化用古诗文名句，使得文章文采斐然。故被评为一类文。
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