情境教育谱诗篇
近日，拜读了著名教育家李吉林的著作《情境教育的诗篇》，掩卷沉思，百感交集。李吉林如此热爱教育事业，到底是为了什么样的教育？又是什么力量驱使着她在负重前行？爱，因为爱，所以执着。思来想去，我写下了这样几行字：“读完此书，掩卷沉思。'诗化的教育，创意的人生。’正是对李吉林的教育人生写照。是的，放飞的心灵，激活了不懈的努力和追求。理性的思考，赋予了深邃的真知与灼见。一代大师已去，然而，她留下的精神财富永放光芒——给孩子添翼，让孩子的心飞起来，快乐地飞向美好的、智慧的，无限光明的童话王国。是的，高山仰止，教育充满诗意，李吉林谱写了教育诗篇，源远流长，必将永放光芒。”是啊，李吉林走了，一代大师走了，但是，她留给了我们情境教育的精神财富。
近几年，中国的语文教育流派很多，名家之说，自成一派。我虽了解一些流派，但并不知道在语文教育界还有情境教育之说，也不知道情境教育为何物。直到有一天，我在网上购买书时，看到《情境教育的诗篇》这本书，我看如此诗意的书名，我想，书中内容肯定充满了诗情和才情，于是，我买了这本书。过了几天，当我拿着这本书时，初看，这么厚？全书一共480页，莫非又是讲的高深的理论知识？我这样猜测着。
打开书，我依序浏览了目录、前言、代序，对整本书有了大体感知，特别是高文（华东师范大学终身教授）为此书写的“诗化的教育，创意的人生”代序，把我引向书中的字里行间。他在序中这样写道：“我很高兴李吉林老师充满原创性、叙事风、纪实体作品《情境教育的诗篇》问世。我真诚地向各位推荐此书。”读罢，总会产生想深读下去的感觉。紧接着，我读到了李吉林为此书写的“前言”，她在文中写道：“儿童，是我心灵的寄托。'一切为了儿童’，是我教育理念的核心。正是'为了儿童’，使我成为一个执著的探索者，不倦的学习者，多情的诗人。”多么真实的语言，多么真切的情感，多么深情的告白。她深爱教育和学生，一定是这本书的骨肉，她的诗意和才情，一定是这本书的底色。从此出发，我要去爱一次李吉林，爱上这本书，爱上情境教育。
全书以“情景教育”研究过程为中心，共分四个部分：第一部分，起步的故事——情境教学的探索；第二部分，发展的必然——情境教育的构建；第三部分，细化的功夫——情境课程的开发；第四部分，播种的快乐——情境教育的推广。从整体书的框架看，不难得知，此书阐述情境教育发展的整个过程，事实上，情境教学和情境教育只有一字之差，但其中包含的教育思想深度不同，思考的层次不同，研究的范围不同。我正是怀着一颗好奇的心，一头扎进了这本书中，在李老师诗意的叙事中，体味她在情境教育研究过程中的诗意教育过程，或者说，我是在欣赏她的诗意教育人生。整本书真实展现了李老师为了情境教育这一具有创造性课程的研究历程，从中可以看出，李老师把全部精力给了儿童，给了教育，给了情境教育。她是小学语文教育大家，是儿童的福音，是教育工作者的楷模。正如高文在文中写道：“家庭的清贫，孕育了你一生的坚忍与正直；放飞的心灵，激活了你不懈的努力与追求；扎根于实践，触发了你无尽的创意与灵感；理性的思考，赋予了你深邃的真知与灼见。”是的，李老师把毕生的精力给了儿童，给了情境教育，她一路走来，一路探索，在追求中魅力四射！
李老师说：“大自然是位好老师。”她遵循孩子的天性，想法设法培养学生学习兴趣，置学生于有效的教学场景中，还时常把孩子带到大自然当中去，去感受大自然的美，去理解、去接受。为了让孩子们亲近自然，打到理想的自然场景，她迈开双脚，或骑上自行车独自一人到田野、小河去寻找心中的理想场景。为了带一年级的小孩去看日出，她独自一人半夜起身去选择看日出的地方……李老师正是用这样的方式去优选场景，但她并不觉得累，而是诗意地写道：“我自己快乐地想着，太阳送我去乡下，月亮又迎我回城里。”这是一种什么样的教育情怀，每当回忆这些温暖的文字时，我的眼前就会浮现出一幅温暖的教育画面。
上海市吕型伟专家讲道：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求人；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”是的，从奉献到求真到创新，都在李老师身上得到了体现。她是思考者，行动者，创造者。正如她在文中写道：“是教师，也是诗人。诗人是令人敬慕的。其实，教师也在用心血写诗，而且写着人们最关注的明天的诗——不过，那不是写在稿纸上，是写在学生的心田里。”是的，学、思、行、著成了她不断向前发展的动力，最终成就了“情境教育”的教育巨篇。《情境教育的诗篇》只是情境教育的一个缩影，我们从中可以窥见李老师对教育的执着，对学生的关爱，对情境教育研究的不懈追求，这本著作不仅是一本教育诗篇，也是李老师精彩的教育人生瑰丽的诗篇。
李老师在书中用浅显易懂的语言诉说她是如何用爱呵护儿童的成长，如何用心研究情境教育，如何用诗谱写教育诗篇，没有过多的理论解析。读罢，高山仰止，令我辈敬重，敬畏。“美”总是富有魅力的。这是李老师在书中写到的语句，我想，李老师不仅知识渊博，而且用行动诠释了何为教育人生。如今，她带着对教育事业的钟爱和痴情的情境教育走了，但她的著作必将成为教育典籍，她的情景教育诗篇永放光芒，流芳千古，魅力无穷。