写作 | 说明文-2材料
谈谈【说明文】-2材料
上周我们谈了写【说明文】如何扩大选题范围（点击可达），其中一个方法是通过阅读来扩大。因为我们、尤其是孩子们的直接生活范围毕竟是有限的，而阅读是非常高效的、扩大认知范围的途径。
我念书的时候，写不出论文，导师就会说：去看更多资料。——要说明的是，我们所说的“看资料”通常是指第一手资料。这其实是个挺……考验人的活儿，但做第一手资料，你才会有真实的手感。
很多东西，别人看，跟我去看，能看到的还真是不一样。卡尔维诺在他的那本《为什么读经典》书的前言里也说了这一点。
当你能够在一堆碎片中看出某种逻辑线，或在原本天差地远的资料里看到彼此之间的关联时，值得探讨的问题就会浮现出来，或者对某些问题的思考就会找到方向和轮廓、渐渐变得清晰。
我们今天就来谈谈，选好了有意思（自己感兴趣、想研究、想写）、有价值（对读者来说，能提供新信息）的话题之后，如何查阅资料、整理资料、使用资料。
当然，对小朋友来说，入门级别的，不需要做得太复杂。但是，要从一开始就养成“做资料”的这个基本意识，要学会一些基本方法。
❶ 建立起“查阅资料”的意识和习惯。
写说明文，最关键是提供信息。关于这点，其实我之前也不断地在强调，但相对于写个人经历的文章（也就是大家常说的记叙文）来说，写外部事物的说明文，对信息的要求……不只是要求，是必须。
甚至讲，说明文通篇都是信息，也不为过。
如果能单凭自己的储备，就为读者提供足够的信息，那当然很厉害。不过这要求你：必须对自己所写的话题了如指掌。如若不然，那就要养成，首先去查阅资料的习惯。
比如我们家小朋友，但凡做information writing，我会给他一个量化的要求：先花2个小时查阅资料。为什么这么要求？
① 就是要让他养成“写文章之前先查阅资料”的习惯。
② 让他意识到，查阅资料不是一个随便做做、走过场的事儿，而是写作中非常重要的一步，应该花费足够多的时间、力气，做到位。
③ 一开始他其实很难把握，查阅资料到什么程度才算“够了”，那就先定个直接可视的时间标准。而2小时，足够让他沉浸下去。
通常其实是这样的，当你在某个问题上沉浸下去的时候，就会渐渐地想要知道更多，就会在自己想要知道的方向上展开新的探索……直到把所有自己感兴趣的内容（大体上）都找完。
这时候，基本意识就建立得差不多了。
当然，对低年级孩子不能要求这么长时间。小朋友能集中注意力的时间长度跟年龄有强关联，根据孩子的实际情况酌情要求。
❷ 查阅资料的途径，主要是书、网络。
书，包括家中的藏书（通常我会让孩子先在我的书架上搜索一轮）；包括图书馆、书店资源。去图书馆，可以使用关键词搜索，找到相关书目；在书店，也可以请店员推荐。
网络，包括搜索引擎，包括跟所写话题对应的专业网站——为什么把这一项放到后面呢？因为刚开始你可能不知道有哪些，但在使用搜索引擎的过程中可能就会发现一些、收藏下来，未来就可以直接用。
所以查阅资料的途径，也包含一个逐步积累的过程。
此外，在搜索时，要用好关键词，尤其是在深入到某个分支搜索更细节的内容时，要用好关键词组合（也就是主话题+细分角度）。
注意分辨搜索结果的靠谱度——有些搜索引擎的结果其实对严肃的资料查找而言不是很友好……换个友好点的，以及总结经验，快速排除那些明显有问题、或无价值的内容。
大家经常问我：做XXX，有没有速成的方法？其实，不可能有。但有一点可以说，那就是：不断总结，排除有问题的、留下高品质的。
刚开始肯定会踩一些坑。但踩坑无非是，花掉比预期更多的时间。看起来效率很低，但这也是必经过程（还记得我前面说的第一手资料和手感吗？）。关键在于不断总结，不断改进方法、提升效率。
❸ 至少要找3种不同来源的资料。
这不仅是对小朋友的要求，对【猫眼看世界】的作者们也是如此。上周我就说到，不要只抓牢一本书。原因主要有2个：
① 不同的书、文章会有不同的角度，会提供不同的信息，多查阅几份，可以扩大你对所写问题的认知面。尤其是对从来没接触过、或者了解本来就很少的新话题，其实所看的资料越多样越好。
② 你怎么知道所看到的资料是真实、准确、全面的？其实需要交叉比对。当然这一点对小朋友来说要求偏高了，但我们多看几份资料，可能就会发现，哎，这条信息在资料A和B里面都出现了……
这时就可以做个简单的比较，看看事实是否都相符，看看各自的侧重点是什么，是否可以互为补充，等等。——而且这时候，小朋友往往会有一种“哎，我又看到这个了”的亲切感，还能提升积极性。
❹ 必须一边查阅资料，一边做笔记。
即便查阅的是家里的书，可以在书中圈划的，也要做笔记。其他途径的资料就更不用说了。原因也有2个：
① 因为一本书、哪怕只是几个相关章节读下来，那些圈划都能记得住吗？尤其是新问题、新领域，一下子涌入大堆信息，如果都能记住，那学校里的各门功课，考前就不用复习了……
② 未经加工的资料，是不能直接使用的。“使用资料”可不等于大段抄录哦——后者被称为“抄袭”。要加工资料，就得把它们都聚在一起。就像你要做个菜，如果各种食材都在田里、菜场里、超市里……这恐怕不行吧？都得聚到厨房、而且要聚到灶台边才行。
但小朋友可能会觉得，摘录资料很累（乍看起来像抄写），实际上摘录……当然首先是个体力活儿（必须的），但同时也是个技术活儿。
⑴ 先说基本信息：不仅要摘录内容，还要摘录来源。如果是一本书，要记录书名、作者（译者），最好还能记录出版社、出版日期；如果来自网络，要记录文章名、作者，以及具体来源。
⑵ 对内容的摘录，并不是全文照抄，而是抓核心信息，用关键词、短语的方式来做（未来需要全文时，根据基本信息再找回去）。
⑶ 一边摘录，一边就可以开始分析资料之间的逻辑关系，用连线、摘录在同一区域等方式做初步整理。——我自己喜欢用整张A4纸来做摘录，方便我给纸面分区，把同类型资料放到一起，方便做标记。
❺ 在全部资料摘录完毕后，动手整理。
首先，给资料做分类。如果前面用我的方法已经分区、连线了，那么这一步会轻松一些（但并不意味着不用做了，因为分区、连线都是比较粗略的，还需要进一步落实、细致化）。
然后，梳理各类材料之间的逻辑顺序。
之后，从中找出你想要探讨的核心问题。——之前在谈【议论文】时，我已经讲过话题、问题和观点的差别（点击可达），其实【说明文】也一样，只不过观点是隐藏在信息背后。
这里补充一句：问题有可能是在查阅资料之前就有了，比如对于某个事物，你特别想了解某个问题，那么查资料时就盯牢这个问题去；但也有可能一开始你根本不了解这个事物，很难提出像样的问题，那就要先查阅资料，建立广泛而基础性的了解，再找出值得探究的问题。
最后，梳理材料中与核心问题相关的内容（相当于说，把不相关的排除掉——并不是所有记录下来的资料都要被用上），形成对这个问题的完整回答。
在这个过程中，你有可能会发现：无法形成完整回答，有些部分仍然缺失。这也很正常。没什么可说的，不要偷懒，不要想着混过去——回到步骤❶ ，再做议论补充资料。
把核心问题和完整回答都梳理好了，就可以落笔写作了。当然，在【说明文】的具体写作中，还有很多要点。我看到过不少小朋友，写出来仍然是一篇记叙文……怎么转过来，我们下周接着讲。