奔跑的蜗牛|他给的小欣喜

几天不写东西，总觉得少了一些什么。

想写写他的故事。

那个笑容久久地在记忆中出现，每每想起来，都觉得很温暖。

第一次见到他，我们聊得很好。

“尧尧。”

“哎。”

“老师。”

“哎。”

多好的交流，也不过是假象。

第二次见到他，他全程是哭的。

不在椅子上坐着，我就想方设法让他坐下。再做活动的时候让他有更多的机会站起来，和爸爸妈妈互动。

他不喜欢开口，我就多和他说。

他不看我，总是左顾右盼，我就离他比较近，他不看我，就做多一些的身体接触的活动。

前面的活动，他勉强可以跟随，读绘本的时候，他完全爆发了，“爸，爸，爸……”一边哭一边叫着，之前他总是看着爸爸妈妈，我就让他们出去了，他这样哭的时候，我很害怕，赶紧让妈妈进来了。妈妈说，他不是叫爸爸，是他有自己读绘本的方式——翻一遍。这样一点点讲，他没有接触过，只是抵触。

“我们听个歌儿吧。”我给他播放了儿歌视频，之所以播放视频，不是给他刺激，而是我要保证，他离开我的时候是开心的状态，如果是哭闹的状态，他下次会更加抗拒我。

第三次见到他，他能坐在椅子上了。

我们两个玩积木。

我们两个看卡片。

我们两个读绘本，他还是会很着急，想要翻完，但已经不会痛哭流涕了。

他给我的小欣喜也在一步一步靠近。

第四次见到他，他能坐在椅子上了，还会故意眯着眼睛对我笑，是那种无缘无故，想要吸引我的注意力的笑。每次他笑的时候，我都会对他的笑描述一番，他就会继续做这个动作。

他越来越适应了，也不着急了，即使跟着说很长的话，他也不会抗拒了。

越来越欣喜了，这种感觉真好！

第五次见到他，他给了我大大的欣喜。

我们两个搭积木，当他和我搭一样的之后，我会很兴奋地说：“哇，我们两个搭的一样呀！”他也会跟着我拍手，也会露出笑容。

但这一次，我还没有说，他就转过头来看着我，露出笑容，拍着手，特别高兴的样子。那一刻，我感受到了他发自内心的高兴。

那天读绘本，他特别安静，没有哭，没有闹，跟着我一起指，跟着我一起说。

按照我的程序读完了。

“我们读完了。”

他的眼睛还是盯着我手里的绘本，我很快理解了他的意思。“好，你翻翻吧。”他从后面往前翻，翻完后还给我。

又是惊喜，我慢慢地发现他的特点，他也在慢慢地适应我。

五次见面，我们建立了很好的关系，他越来越听话了，而我也越来越多地了解他了。

他可以和我对话，很简单的那种。

他有些音发不准，因为舌头的灵活性不够。

他仿说一个长句的时候，会累。他累的时候不会出现情绪，而是吞字。“我喜欢小狗。”他会把“欢”字吞掉。

他喜欢笑。

我喜欢他笑。

自闭症儿童不是不愿意靠近别人，他们只是很“懒”，当他们第一次敞开怀抱的时候，如果你没有接收到这个信号，他们很难再发出类似的信号。

自闭症儿童需要我们主动向他们伸出手，但请你相信，你愿意伸出的手，一定能触碰到他们的手和他们的爱。

我们还会遇到更多次，希望每次，他都可以给我不同的欣喜。