暑假里，考60分、80分、90分的孩子都在一个班里补课，实可笑
【家教智慧 第866期】
我们的小区外有若干个暑假补习班。一日路过，恰好赶上某补习班上课间操——不少补习班的理念是很先进的，不仅补孩子知识，还要补孩子身体，劳逸结合，和正规学校一样，也有一个大课间。但是，一般的补习班除了补课的教室自然是没有运动场地的，于是乎，课间操只能到大街上来上。
几百个学生站在街上，你说成排吧，不成排，你说有行吧，行不直，学生一个个歪七扭八、懒洋洋地站在那里，虽然队前音箱里放着韵律，虽然队前有教师喊着口令，虽然教师尽全力在做着示范，但并没有几个学生跟着操练，闲聊的、看手机的，干什么的都有，而旁边的几位教师也熟视无睹，和学生一样，也是有的在闲聊，有的在打手机……如此做操其实还不如不做！有令可以不行，有操可以不做，学生养成如此自由散漫的习惯，难怪每到开学后的课间操、集体活动前几次学校老师都要费很大劲……
做操是这样，上课情况是怎样的呢？我想，教师也不会严格到哪里去。你想，补习班教师上课是凭课时拿钱，讲完就走人，学生听与不听，会与不会，与他何干呢？因此，一个暑假的补习班下来，不少孩子上课集力难以集中，不再听老师讲课的情况非常普遍。
家长上补习班，就是为了让孩子提成绩的。但是成绩能不能提高呢？媒体不断有报道孩子上天价补习班后，成绩不提反降的比比皆是不说，我们的家长想一想，你的孩子成绩到底提没提呢？答案显然是否定的。即便有个别孩子成绩提升了，那也是孩子自学的结果，与补习班没有半毛钱的关系。这是因为：
第一，补习班观念已然被扭曲。补习的本义应是学习漏掉的东西，比如，语文有三篇课文，孩子生病请假，其中一篇没学，这就需要补习；当然在我们当下班级授课制的情况下，教师讲课是针对大多数人的，再因材施教也不可能每个孩子都照顾得无微不至，因此，可能会有个别的孩子跟不上趟，这种情况下，孩子就可能吃了夹生饭，这种情况确需要补习，但当下有几个补习班，包括所谓的一对一，有对着孩子的“缺失的夹生饭”来补习的呢？
当下，对孩子来说，学习有没有缺失是用考试分数来衡量的，从孩子的学习和成长来说，只要考试及格，孩子就不用补习。因为，有很多知识的学习是渐进必性的，是随孩子大脑的发育完善才会理解，能力才会形成的，比如数学抽象，低年级孩子算数时常常出错（就是大人常说的粗心）就是他们抽象能力还没有完全形成的缘故，上再高级的补习班也没用；有些知识临时性的，孩子知道不知道，理解不理解对今后的学习和生活并无什么影响；有些知识孩子一时可能没记住，但并不一定表明它不会（这其实并不矛盾，比如尴尬二字，孩子不会写，但并不表明它不认识，但考试时考的是写，自然它就不得分，但这种情况并不影响他今后的学习，在后续的学习中多写遍自然就会写了），随着今后学习的继续，孩子完全可以掌握，所以，考试及格、优秀的设定是有一定科学依据的，作为孩子的学习，只要及格就合格了，完全没必要让孩子把内容事无巨细地记下来，果真如此，对孩子今后的学习和成长并无裨益。
但现在的补习，无论孩子学习好坏，成绩高低，一律都送进补习班里，考50分的孩子要补，考70分的孩子要补，考99分的孩子也在补，更可笑的是，他们居然都在一个班里补习……
第二，补习班只是重复学校里的故事。既然是补习班，当然目的就直指向考试。因此，他的内容无非是课本上的内容，它的习题无非是课本上的习题，在学校里没有学会，在补习班里难道就能学会？被习班里那些连教师资格证都没的教师、在校大学生们难道真得比学校里的老师更高明？如果那样的话，我想，学校可以取消了，国家兴师动众的教师资格证可以取消了，甚至而至，教师这个职业也可以取消了！
现实里，无论补习班如何宣传，补习班里的老师也不可能比学校的教师更专业，比学校里的更负责，即便是有个别在职老师可能偷偷地被聘请，但是，它却没有学校里教师团队的强强阵容，临时拼凑的班子，他们对学生的学习只能是“各自为政”？学校里要对教师进行考核，而补习班是补完就散伙……还有更多的补习班的教师是非专业的，在读的学生……总之，无论什么样的补习教师，都不可能象学校那样有计划，有组织地进行教学，教师负责任地进行授课。你的孩子进了补习班，如果说提高了，不进补习班，照样提高，而更多的情况是，许多的孩子补习后涛声依旧……君不见每年都有最牛补习班打出“包提高”“包上线”的噱头，但那并非是针对所有学生，而是要进行测试后才签合同，我们的家长真得是花钱求个心理安慰，人家早已看好了我们的孩子才签合同，孩子不是那块料，人家还不给你“签补”呢？此理反过来就是，我们的孩子本来就是那块料，为什么还要白白地花钱给别人做广告？
第三，孩子的成长是全方位的，只把孩子囿于在书本里，孩子即使考个高分数，上个好大学，书呆子一个，大学毕业后便同样找不到工作，现在不是有不少孩子大学毕业后成为“宅人”，不但自己找不到工作，到了找对象的年龄，相个对象都不会了！其原因不是孩子内向，是你一直把孩子关在屋中没有透过阳光！孩子除了会“啃书本”，没有了社会的概念，脸黄了，背弯了，眼近视了，健康没有了，这样的孩子，别说没有才能，有才能也没有机会施展了！
看一下支撑现代社会、推动社会发展的主干力量，不都是七十年代到九十年代的学生吗？那个时候的他们是没有补习班概念的，他们不是一样学习很好吗？一样考上大学了吗？一样是社会各行各业的英才吗？一样生活的很幸福吗？一样是撑起我们当今时代的蓝天吗？
别以为，人家的孩子都上补习班，我的孩子不上补习班不就落伍了吗？其实，你想没想，正是你的孩子上了补习班，你的孩子才落了伍！因为，天下没有两片相同的树叶，更没有两个才能完全相同的孩子，那怕是双胞胎，人家的孩子数学好，你的孩子语文棒，你何故把自己孩子的语文拉下来，非要去补数学呢？其结果是，数学没补好，语文反而也下来了！所以，与其跟着别人跑，莫若坐下来与孩子好好交流一下，看孩子的才能到底在哪里？找准了方向，孩子才会有大发展，才会成大才？像刘谦一样，大学毕业找不到工作，那就去做魔术师吧！
暑假里，孩子一定要补习，但不是随波逐流，但要让孩子补在学校没有学到的东西！纯学业性的补习班，是一朵美丽的罂粟花，看着好看，千万别掐！
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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究