四年级下语文教案 语文园地七

课  题语文园地七课  型综合练习教 学目 标1、 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2、 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。3、 发现引号的不同用法。4、 积累描写精神意志的词语。5、 阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。重 点难 点1、 同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2、 写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。教 法引导、 自学教 具小黑板、准备材料教    学    过    程学生活动第 一 课 时（口语交际）一 、谈话导入  5分钟在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。二 、小组交流  15分钟1、 提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。2、 拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3、 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4、 小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。5、 各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。三  、全班交流  15分钟1、 各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。2、 教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分，也可以椐理力争，说得真实自然。3、 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。四 、延伸拓展 5分钟小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。第 二 课 时（习作指导）一、 激发习作兴趣  3分钟上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们努力学习的人，他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏严寒的清洁工，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……请从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来，好吗？二 、明确习作要求  2分钟学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。三、 精彩回顾  5分钟1、 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。2、 回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。四 、习作方法  5分钟1、 抓住一个人写，可以写一件事，也可以写两件事、三件事。2、 注意用语言、动作、神态的描写来烘托人物。3、 所写事例清楚，语句通顺。五 、习作提纲指导  3分钟题目：我敬佩的一个人中心：赞扬所敬佩人的美好品质顺序：1.介绍敬佩的人和其外貌特征。2.写清楚所发生事件的过程。3．结尾点题，照应开头。六、开心练笔  17分钟指导学生写精彩开头、段落、结尾等。七、 交流探究  5分钟学生以四人为一小组交流探究结果。第三课时（我的发现、日积月累）一 、我的发现（20分钟）1、 自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。2、 想一想三句话中的引号有什么作用。3、 翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。4、 想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？二 、日积月累（20分钟）1、 自读成语，要求读得正确。2、 你发现这些成语有什么特点？3、 自选一个成语说说它的意思。4、 开展读的竞赛，熟记这些成语。第 四 课 时阅读成语故事 （40分钟）1、 自由阅读，自学生字新词，体会“鹏程万里”的含义。2、 指名朗读。3、 交流读后的启示，（人要有远大的目标）练习造句。4、推荐课外阅读《成语故事》。第 五 课 时（习作讲评）小组内轮流说说自己身边最敬佩的人全班交流学生自读习作要求学生写精彩开头、段落、结尾等自读成语，要求读得正确交流读后的启示板书设计语文园地七反思