实习医生倒计时 | 番外篇 归去，来兮？

上篇推送给的承诺

实习医生倒计时番外篇：归去，来兮？

青山不改，绿水长流，江湖再见，后会有期。

导语

原来以为能在2月17日后再次恢复“实习医生倒计时”系列，可当时没有预估到这场疫情的严重程度，于是实习被无限期推迟，谁都不知道什么时候能再回到临床。

断更了近两个月，期间也想过给这个系列匆匆结尾。

与其期待未知的明天，不如好好地与昨天告别。

却始终没有想好开头。

直到今天收到班长的通知：4+4实习同学于4月27日返校。

返校通知

我知道，还没结束，故事仍将继续。

归去，来兮。

梦

我昨天做了个梦，梦见未来的自己，在给那些想学医的人使劲泼冷水。

一如那些在三年前，给我泼冷水的前辈。

那时的我，挺讨厌他们的；如今的我，活成了当时讨厌的人。

一个月前，本科专业的小学妹咨询我关于“4+4”项目，她说她想学医。

换做两年前的我，希望同行人越多越好，会将蓝图描绘得很美好。

那天的我，没有这么做。

反而力劝她想清楚自己为什么想学医这个问题，想清楚自己能否接受严格近乎无情的学习过程。

2月29日，教育部印发《关于统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作的通知》，其中提出在疫情得到有效控制前，原则不允许开学。

但是允许两类大学生提前返校，一类是毕业年级学生，另一类则是我们医学院校的学生。

前者是没有办法，要毕业工作；后者呢？

想要公平对待，不想上学，不想返校？

对不起，不可以。

要不当初就别学医，学医太累。

别想得太美好，做好准备。

我想当初的前辈应该经历太多类似，所以才尽可能地泼冷水。

学医，请真的做好准备。

学徒

本科在生物医学工程专业，跟着导师做图像处理相关的工作。

他知道我之后会选择学医，于是便和我谈起他见过的医生和其学生关系。

手术台上，学生操作不好，当着外人的面直接骂哭学生。

“真的是什么脏话都说出口。”

我至今还记得老师说起这话时的唏嘘。

我知道老师希望我能认清现实，然后选择成为他的研究生。

笑（缓解尴尬）

徽州有句打油诗“前世不修，生在徽州。十三四岁，往外一丢。”

十三四岁，往外一丢，丢哪？

丢去做学徒，过着寄人篱下的生活。

从学徒到商人，是历史上每个徽州人一生的历程。

现在的师生关系还能比当时更残酷吗？

教育部的《通知》下达后，未见有任何动作，后来翻看某乎相关讨论。

多是关于压榨学生的，被割韭菜，被干活等等。

不看也罢，看了心情还不好。

在这方面，我挺喜欢贝克莱的观点“存在就是被感知”，一个事物是否存在是取决你是否感觉到它。

是否被压榨，是否被欺负，不在于外界的客体，还是在自己的感受。

你怎么看待这个世界，这个世界就怎么对待你

或许，也正是如此，我做好“学徒”的准备，却发现皆是良师益友。

请战

4月份，由于疫情的缘故，英国纽卡斯尔大学宣布，医学生提前毕业，上前线抗疫。

3月份，意大利一万名医学生提前毕业抗疫。

2月份，我，临床实习延后。

不禁感叹祖国公共卫生事业的强大，再感叹社会主义制度的优越性。

回到正题，我曾问我室友这样个问题，“你觉得我是个异类吗？在所谓“实习生期待停止实习”的氛围中，自己却从未这样想过，反倒想继续实习。”

他思考大概十秒，回复我“我想我大概也会选择继续实习。”

你想开学吗？

强叔在反思医学教育一文中提及“鲜见高年级医学生主动请战，甚至已在实习的医学生都期待停止实习。”激起同学们的热议。

我想，“临阵脱逃”的医学生应该还是极少数吧。

或者说，同学们并不是期待停止实习，而是要求在实习过程中加强防护。

这类要求被误解为“怕”、被误解“胆怯”、被误解“期待停止实习”。

拜托啊，我们可是交医人啊，怎么会怕呢？。

交大新生开学第一课就告诉我们“选择了交大，就选择了责任。”

同学们想请战，只是担心自己反倒成了老师们的累赘，拖累了团队。

同学们也在用着自己的方式在这场疫情中参战：响应血库号召积极献血；参与街道社区的科学防护教育工作；参与疫情的科普报道和自我隔离。

我们交医的学生没有退出这个战场，而是以另一种形式参战。

不过被困在上海的我，还是更想去实习。

有时候回头在想，若是实习没有延后，我们的生活会有多大的改变呢？

网课

在上海禁足的这段时间，三周的线上病例讨论和五周的网课。

中医学、眼科学、耳鼻喉学、皮肤学，共四门课，本来是安排在实习结束后的六月份。

如今从线下改为了线上，从六月改为如今。

虽然不是第一次上网课，但和之前在摄影棚录制的网课相比，能明显感到制作的仓促。

由于没有精心的设计，便真实展示每个老师的水平。

有的老师就是能将知识点讲述的条理清晰，有的老师感觉有在划水。

每个听众心里都清楚明白——门清儿。

在这里，不得不说线上授课这种方式的优越性：

对于学生：学习时间可以更自由，比如可以一边洗衣服，一边上课；一边刷牙，一边上课，躯体在做无意识机械运动，头脑在疯狂地汲取知识。

可以倍速播放，1.5倍速或者2倍速，学习效率急剧提升，本来40分钟只能上一节课，如今上两节课。

能反复播放，适合考前复习使用，建议设计3倍速乃至更高速的播放速度。

对于老师：能以一种舒适的方式上课；只要上一遍课，不用每年做重复运动；台下有没有学生，其实影响不大，反正也没人举手回答问题。

哈哈（玩笑）

想学习的人，是不会被学习的形式所束缚的。

不想学的人，坚持不一定成功，但放弃肯定很舒服。

手动狗头（我也不知道什么意思，却觉得很合适）