分级读物怎么读更高效？

最近在更新牛津树笔记，顺道来聊聊。

你家娃的英语启蒙是怎么进行的？

1、点读笔读一遍让娃听，娃读一遍让妈听，读完就算过。

2、妈妈读一句，娃跟读一句，读完进行下一本。

3、听一遍带有讲解的音频，在跟读。

4、参加英语AI课程，让娃跟着学。

一百个家庭有一百个学习方法，可以用条条大路通罗马来形容。

有人主张刷分级，刷的越多越好。

有人主张多听，培养英语的耳朵。

约翰·梅迪纳（美国脑神经科学家，著有《让孩子的大脑自由》）曾提出过：

在婴幼儿、儿童构建语言知识的过程中，有意义的沟通才是获得语言的前提，不是说语言输入多就够了，要可理解性的输入。而成年人和小孩可理解性的互动沟通，是建立可理解输入的最好的方式。

所以，英语启蒙，有什么比较高效的方式吗？

互动式阅读，可以说是英语启蒙最高效的学习方法之一。

高效的互动阅读，既可以锻炼孩子对语言的掌握，又能为孩子创造一定的英语环境，更能帮助孩子用英语思考。

互动式阅读

【鼓励孩子采取主动的角色】

尽量鼓励孩子说出图片中的各种信息，让孩子能参与其中，并常使用开放式的问句，避免封闭式的问句，必要时给予协助。

【给孩子及时反馈】

在讲分级的过程中，家长要顺着孩子的兴趣，用好示范、拓展、鼓励和纠正的对话来反馈信息。

【逐步调整进步的标准】

通过家长在互动阅读中提供的框架，引导孩子对阅读中的内容做更多的观察和描述。帮助孩子发挥其潜在的能力，提升孩子的学习能力。

1

提问。

提问是互动式阅读的基础。提问，不是为了让孩子回答。通过提问，提醒孩子关注书中有这些内容。把孩子调动起来和父母一起聊一聊。

千万不要把提问变成学完后的考试，让孩子紧张，产生畏难情绪，对分级阅读有抗拒心里。

C-Completion，填空式提问。

家长再讲分级时，在某处暂停，给予提示，让孩子能够以语言或者指图片的方式表达某个词语，从而和家长一起完成句子。

（Six in a Bed）

Look！mum and ... （比如可以指一指爸爸）

Two in the ... （指床给孩子看）

They were reading ... （指书给孩子看）

R-Recall，回忆性提问。

家长利用一些故事内容的问题，让孩子用回忆的方式，说出故事中的某些内容，帮助孩子理清思路。

（Get on）

回顾故事发展的顺序。

Who got on first?（Biff got on first.）

Who got on next?（Chip got on next.）

Who got on last?（Kipper got on last.）

O-Open-ended，开放式提问。

不能只用一个简单的“是/否”，或者一个简单的词或数字来回答的问题，让孩子描述图片的信息或引发孩子对故事内容的讨论。如让孩子表达“如果你是书中的主人公，会怎么做？”

（Get on）

What would everyone say to Dad? （让孩子自由回答，如：“Poor old Dad!”）

W-WH提问。

问含有谁（Who）、什么（What）、哪里（Where）、何时（When）、为什么（Why）、如何（How）的问题。引导孩子对书中内容作出回应，了解孩子是否知道书中的背景和发生的事情，引导孩子对书中内容做更深入的思考。

（Get on）

Who is it?

What is it?

Where was the banana boat?

Why was Chip unhappy?

How many were on the banana boat?

D-Distancing，链接生活实际的提问。

家长可以引导孩子表达和书中内容相关的经验，让孩子将实际生活中的经验与故事内容相结合。

（Get Dad）

——用实际生活为孩子引入故事。

Do you like playing with water?

Do you play a water game in summer?

Kipper's family like playing with water.

One day,they played a water game.

How did they play?

2

评价。

孩子一开始可能无法说出很多，家长要有耐心，更要多鼓励，给予立即反馈。当孩子的表达正确时时，家长给予表扬，增加儿童的自信心；当孩子的表达有偏差时，则鼓励孩子对自己的表达进行修正。

（图片源自网络）

· Good. Thank you.好的，谢谢。

· Right/ That's right.对

· OK/ That's OK.对

· Good. / very good.好／非常好。

· Excellent. / Great. ／ Well done.优秀／太好了／做得好。

· You've done well.你做得很好。

3

扩展。

每次提问后稍作停顿，不要急于说出答案。先观察孩子的反应。如果孩子回答困难，可以进一步引导孩子。

当孩子正确表达后，父母还要对孩子所表达的内容进行拓展，进一步丰富孩子的表达。

（Get on）

P：Look！What is ti？

K：...

P：Is it a banana? Is it a boat?

K：Banana.

P：That's right！It looks like a banana. It is a banana boat.

4 

重复。

回顾阅读时，重复提问之前的问题或句子。让孩子运用拓展后的语句进行重复，让孩子加深对新语句的印象，进而学会新的语词和句子。

在第一遍阅读时，提出的问题要少一些，来保持故事的完整性。

P: Who is it?（指一指Biff的画像）

K: Biff.

P: Right. It is Biff.

P: Who did this? （指一指Kipper的画像）

K: Biff.

P: Good. Biff did this.

在第二遍阅读时，要增加开放式问题和连接生活实际问题的比例。

Did they like the picture?

Do you like it? Why? Why not?

5

陪伴。

最后要说的是，和孩子一起读书是父母对孩子最温暖的陪伴。千万不要带着任务，功利性的去读。当阅读成了任务，那距离厌恶也就不远了。

孩子愿意讨论，那就多聊一点，让孩子有更多开口机会。

孩子更喜欢聆听，那千万不要为了互动而互动，破坏了故事的美妙。

找到让孩子和自己都舒服的阅读方式，尽情去享受吧！

实用工具推荐：

点读笔：解放父母，孩子容易自行操作。

词典笔：不会的单词随时查，提高效率。

倾听者：有时，功能单一也是一种优势。

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