大学英语电子课件设计研究

在大学英语课堂上，电子课件体现了教学理念、教学目标，呈现了教学内容，使用了教学方法，是一线英语教师较为常用的教学辅助手段。但在教学实践中，自行设计课件的许多教师，囿于自身计算机水平，教学理念、教学目标的宏观把控能力等原因，设计的课件往往很难达到预期的效果。本文通过梳理电子课件设计的原则，旨在为一线教师设计电子课件提供一些思考和借鉴。

● 教学理念是电子课件设计的灵魂

电子课件的设计应紧扣《大学英语课程教学要求》，体现现代教学理念。课程要求明确指出，要尊重学生的主体地位，改变教师角色。教师的任务是要提供能促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。建构主义教学观认为教学是激发学生建构知识的过程，教师要创设各种情境激励学生以探究、主动、合作的方式进行学习。电子课件设计的每一个环节都要紧扣教学理念，充分尊重学生的主体地位，引导学生发挥主动性、创新性，培养他们的思辨能力和人文素养。

● 教学目标是电子课件设计的方向

在设计之前，设计者应明确整本教材的知识点分布、重点章节、难点章节。在设计各章节的电子课件时，也要预先对章节知识点、重难点了然于胸。除此之外，还应考察学生的实际学习情况，明确学生需要达到的具体学习要求。在具体实施过程中，要注重学生的能力差异和课堂反馈，适时对教学目标做出调整。

● 创设真实语境，设置协作式任务

语言是交流的工具，是客观生活的反映，语言的交流活动离不开特定的情境，即语境。设计者要根据教学内容、教学目标、学生的真实经历设计语境，利用多媒体呈现出的视听资源，刺激学生的多种感官，引起学生的情感体验，使学生快速进入情境。真实的语境往往伴随着真实的活动，所以在创设语境时，要设计出基于学生知识水平和经验6db132d21cfb83ff3e57cac30d89c5c4水平的协作型任务活动。学生通过小组或团队的形式协作学习，运用日常交际语言完成任务，这样不仅可以促进学生对知识的理解与掌握，还可以促进学生沟通能力、包容能力、思辨能力与创新性思维的发展。参考论文

● 科学、系统地呈现教学内容

设计者要科学、系统地呈现教学内容，要让知识点的表达准确、简明、富有逻辑性，要用浅显、直观的形式展示出内容结构和重难点。同时，教学内容应该符合学生的认知发展水平，由易到难，由点到面。

● 发挥多媒体的辅助功能

教师可以利用多媒体传递的信息量较大的特点，为学生提供与课文有关的历史背景、风俗习惯等，培养学生的人文素养;也可以利用视频、图片形象逼真的特点，刺激学生的多种感官，激起学生的兴趣。但在具体设计中，设计者要注意教学目标和教学内容的要求，切不可本末倒置，冲淡主题。

总之，在遵循教学理念、教学规律的前提下，充分利用多媒体的优势，为学生创设鲜活的语境，可以极大地丰富学生的背景知识，调动学生的积极性，培养学生的思辨能力、协作能力和创新能力。只有科学、高效地利用现代信息技术教学，才能提高大学英语的教学质量，进一步推进教育改革的深化。

参考资料；http://zimeitichuangzuo.com/index.php?c=show&id=4569